《合同法原理与实务》课程标准-外传版_new重点分析.docVIP

《合同法原理与实务》课程标准 一、课程说明 课程名称：合同法原理与实务 课程编号： 参考学分：3.5+1=4.5(含实训课1学分) 参考学时：56+16=72(含实训课16学分) 课程管理系部：管理系 适用专业 ：法律事务专业 开发人员: 法律事务专业教学团队 二、课程的性质和课程设计 （一）课程性质 本课程是一门理论性与实用性较强的三年制高职法律事务专业群民事法律领域的专业核心课程、必选课程。 从法律事务专业群毕业生往年就业的情况来看，学生将来主要就业方向为中小企业、法律服务机构和司法、行政机关，而从他们从事的岗位来看，合同法律的应用占据了相当大的比例，因此学好合同法对于学生将来的职业岗位意义重大。该课程以提高合同实际应用能力为核心内容，讲求应用性和理论性的结合，在注重理论知识的系统性的同时更注重合同法具体制度及其实际应用的培养，使学生系统地、准确地理解和掌握合同法的基本原理、具体法律制度及其相应的规范，并能够在实践中灵活地运用，能够较为准确地分析和处理各种合同实务问题。 在开设本门课程之前，学生已经学习了《法理学》与《宪法》、《民法总论》、《民事诉讼法》、《婚姻家庭法》等法律基础性课程。在学习了《合同法原理与实务》之后，学生将通过对《物权法》、《公司法》等课程的学习来深化对合同法制度的理解与应用。 课程任务：让学生理解合同的涵义与原理以及各类合同的权利义务，掌握合同审查、合同起草、合同修改、合同管理、合同谈判的方法和技巧。 （二）课程设计理念与思路 1．课程设计理念 几年来的教学经验表明，《合同法原理与实务》课程内容有待根据教育部16号文件的要求进行开发改革。本课程组经研究讨论，决定遵循“以职业标准为课程目标，以职业岗位为课程内容，以工作过程导向为课程结构，以最新技术为课程视野，以职业能力为课程核心，以双师教师为课程主导”的原则。课程教学应服务于高职教育的培养目标和定位，坚持以一线法律人的实际技能培养为主线、以工学结合为主要手段、以能力培养为核心，培养学生合同法的综合运用能力和职业素质。 （1）依托北海市法院、检察院、公安局、司法局、律师事务所，与政府机构、企事业单位合作进行基于工作过程的课程开发与设计。 校政、院、所、企合作共同制定教学计划。组织职业技术教育教学专家、专业教师、行业一线专家，采用“头脑风暴”式讨论方法，制订用于课程教学资源开发、课程教学实施的岗位能力标准，把岗位能力标准融入课程中，建立课程标准。按照工作过程系统化课程开发方法，用1-2年的时间，对《合同法原理与实务》这门教材进行开发建设，并把它纳入2012-2014年学院重点课题研究中去，同时邀请学院共建单位的兼职老师和行业专家指导，增强教学内容的实践性和现实性，争取早日出版校本教材。充分利用实践性综合性的校本教材，与政、院、所、企共同实施教学。学生到政、院、所、企进行调研或顶岗实习，政、院、所、企专家也到学校课堂中讲授岗位职责与工作内容，课程训练来源于政、院、所、企的真实任务，工作业绩也由企业与老师共同监控与考核，服务北海市政、院、所、企，实现校、政、院、所、企多赢。 （2）以职业技能培养为主导，突出对实际操作能力和职业素质的训练 鉴于面向的是高职高专的学生，本着以职业技能培养为主导，突出对实际操作能力的训练。此外，还对学生职业能力和职业素养进行强化，注重所学知识和社会需求的一致性，理论教学为实训实践服务，做到实用、够用。按照高职院校人才培养的特点，充分利用自身的行业优势和资源优势, 从岗位能力标准与课程标准的融合原则的贯彻，来进行《合同法原理与实务》课程设计，以突出专业课程职业能力的培养。 2．课程设计思路： （1）工学结合、案例引导、项目驱动等进行教学模块和教学方案设计。主要有基于工作过程的、真实的法律案例、组织内容丰富的合同法知识大赛、学生角色扮演比赛、合同管理顶岗实习等，把课程学习内容联系生活和社会，综合其它学科的知识，提出各种问题并形成主题任务，进行任务驱动式教学；将学生置于发现问题，提出问题、思考问题、探究问题，解决问题的动态过程中学习。在实践性教学方面，贯彻“工学结合、任务驱动”的理念，在校内完成《合同法原理与实务》操作技能的学习，然后通过校外实习实训基地的顶岗实习，在专业培养方向的具体岗位进行实践性教学，切实做到“实践教学岗位化”。只有这样，才符合高等职业教育的内涵要求。以前我专业2009级学生按这种教学设计进行毕业实习，效果良好。 （2）改革传统的以笔试形式考核学生成绩的方式，注重职业能力的考核，采用过程性和能力测试的考核方式，根据学生任务完成、项目实施情况以及校外实践的完成情况综合评定。 三、课程的教学目标 《合同法原理与实务》课程的目标是通过合理安排理论和实践教学，使学生系统掌握合同法的基本概念、基本原则、基本规则；使学生系统地、