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职业学校学生身心发展特点及教育 张 茜 （艺术设计学院 09美术 学号 【摘要】 ：职业学校的学生年龄一般在15至19岁之间，按发展心理学上的分期，这一阶段属于“青年期”13至20岁①。从生理上讲，处于人体生长发育的第二个高峰，人体机能已经基本成熟，。从心理上讲，人认知水平发展到抽象思维和逻辑思维的最高阶段，人格发展到了最重要、危机最多的关键时刻。 【关键词】 ：身心发展 教育心理 职业学校学生 特点 一 第二次生长高峰与青春期身体发展的特点及教育 在发展心理学的分期中，并没有将青少年列为一个人生发展的时期，所谓‘青少年’，是近年心理辅导与教育学界为描述初中学生年龄阶段行为特征时所用的一个名词。按发展心理学的正式分期，青少年则正式青年期的前段。惟青年期的界定，并非一年龄为依据，而是以个体身心两方面的发展的程度而界定的。所谓青春期，系指自个体生理成熟到心理成熟的一段时期。个体身体发展达到生理成熟界阶段，是为青春期。 (一) 身体外表变化 主要表现为身高、体重激增，第二性征形成。 身高体重迅速增长是青春期外形变化的最明显的特征。在青春期之前，平均每年长高3至5厘米，体重增加3至4千克。在青春期平均每年长高8至10厘米，体重增长5至7千克。一般来说女生15、16岁之间，男生16、17岁之间身高、体重达到最高峰。研究表明，相同年龄不同个体、民族以及南北之间、城乡之间稍有不同。职业学校学生与同龄人这方面有无差异未见研究报告。 (二) 体内机能的增强 体内的器官和组织，其机能在青春期迅速增强，并逐步趋向成熟。 1 脑功能逐步完善 青春期大脑发育已达成人的95%。神经冲动的传递速度大大增加，表现出反应灵活，行动敏捷，动作协调、准确。最主要的是，青春期中的青少年第二信号系统进一步发展，并逐渐占主导地位，为个体适应外界的复杂变化提供了物质基础。 2 心血管系统功能趋于稳定 青春期的心率特点是：儿童期常出现的心律不齐的现象基本消失，但有时不到间隔时间久出现早搏现象。心脏的发育从心脏体形、恒定性、血压、脉搏等指标变化来看，大致在20岁以后都趋向稳定。 3 肺活量、肌肉力量的变化 男生到十七八岁，女生到十六七岁就可以达到或接近成人的肺活量。肌肉在青春期发育的特别快，肌肉发达，力量增大，以手的握力为代表。 (三) 性发育成熟 据调查研究表明，2000年北京少女月经初潮平均年龄为12.7岁，男生首次遗精平均年龄为14.5岁。这说明到了高中男女同学性发育已经基本完成。同1991年相比，成熟期略有提早。1991年我国少女月经初潮平均年龄为13.2岁，男孩首次遗精的平均年龄为14.53岁。一般的解释是与营养有关。 二 职业学校学生智能发展的特点和教育 我们所说的智能，是学生在学校学校学习时所表现出来的智力与能力的总称，由于智力和能力这两个概念在不同的国家、不同时代含义不完全一致。因此，在目前心理学界没有取得一致意见的情况下，有时候也将智力和能力笼统的称为智能。 (一) 职业学校学生智力发展的阶段性和特征 1 皮亚杰的认知发展期 瑞士心理学及皮亚杰经过多年的观察研究，发现自出生到青少年的成长期间，个体的认知发展，在连续中呈现出阶段性的特征。皮亚杰按各个阶段个体基本功能特征的不同，分之为四个年龄期，感觉动作期(0至2岁)，前运思期(2至7岁)，具体运思期(7至11岁)，形式运思期(11岁以上)。 而职业学校学生的年龄阶段属于皮亚杰说的第四个阶段，这个阶段的思维期方式具有以下三个特征： ① 假设演绎推理 这种推理的思维特点是，面对问题情境提出一系列的假设，然后根据假设进行验证，从而得到答案。真是逻辑思维的基本形式之一。 ② 命题推理 这种推理的思维特点是，在推理思维时，不一定一具体资料为依据，而只要有一个说明或一个命题即可进行推理，如问中学生:“如果要你当班长，你怎样管理班级？”中学生就可能按照他的想法说出一番道理。这种思维范式对青少年的心理成长是很重要的。 ③ 组合推理 这种推理思维的特点是，面对多种因素的复杂问题情境是，根据问题的条件，提出假设，一方面孤立某些因素，另一方面组合一些因素，在系统验证中获得正确的答案。如 C可能与A、B两个因素有关，对此问题组合推理有以下几种可能：A+B产生C；C的原因既不是A也不是B,A可能是原因而B不是；B可能是原因但不是A. (二) 职业学校教学中的智力开发 智力的开发与发展是以掌握知识、机能为中介的。智力是在掌握知识与形成智力技能的基础上通过概括化、系统化以及广泛地迁移而逐渐形成的。教学在学生智力发展中起着重要的作用，在教学中开发