【创新设计】2014-2015学年高中语文分层训练：第4+5课蜀相书愤(人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》)]_new重点分析.doc

第4～5课　蜀相　书愤 (时间：45分钟　满分：60分) 积累与运用 一、选择题(每题3分，共15分) 1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一组是(　　) A．祠堂(cí)　 颠沛(diān)　 溘然(kè) 　一曝十寒(pù) B．挑剔(tī) 粗犷(kuànɡ) 频烦(pín) 风声鹤唳(lì) C．日曛(shūn) 塞上(sài) 裨将(pí) 怙恶不悛(quān) D．衰鬓(bìn) 伯仲(bái) 悖逆(bèi) 察言观色(yán) 解析　B．“犷”应读“uǎnɡ”。C.“曛”应读“xūn”。D.“伯”应读“bó”。 答案　A 2．下列词语中没有错别字的一组是(　　) A．丞相 皇鹂 襟怀 柏森森 B．斑斓 千载 樊笼 瓜州渡 C．茂盛 繁蜜 顿挫 大散关 D．衡量 寤寐 悲惋 伯仲间 解析　A．“皇”应为“黄”。B.“州”应为“洲”。C.“蜜”应为“密”。 答案　D 3．对下列两组句子中加点词的用法，理解正解的一项是(　　) 　 A．两个“自”相同，两个“顾”也相同 B．两个“自”相同，两个“顾”不同 C．两个“自”不同，两个“顾”相同 D．两个“自”不同，两个“顾”也不同 解析　两个“自”都是“自己”的意思；第一个“顾”是“拜访、探望”的意思，第二个“顾”是“看”的意思。 答案　B 4．对下列句中加点词的解释，错误的一项是(　　) A．中原北望气如山 气：气概，气势。 B．塞上长城空自许 许：答应。 C．出师一表真名世 名：闻名。 D．千载谁堪伯仲间 堪：能够。 解析　许：称许，称赞。 答案　B 5．下列和“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”在艺术手法上不同的一项是(　　) A．细草微风岸，危樯独夜舟。 B．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 C．夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。 D．鸡声茅店月，人迹板桥霜。 解析　例句与A、B、D三项纯用名词性意象连缀。 答案　C 阅读与鉴赏 二、课内精读(每题4分，共20分) 阅读《蜀相》，完成6～7题。 蜀　相 杜　甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 6．对这首诗中词句的解释，不恰当的一项是(　　) A．“蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮。“锦官城”是成都的别称。“柏森森”即柏树茂盛的样子。 B．“映阶”二句是说祠堂内碧草空有春色，黄鹂徒有好音，却没有多少人去欣赏。 C．“频烦”即频繁，连续。“天下计”指统一中国、兴复汉室的计策。“两朝”指东汉和蜀汉。“开”指开创基业，“济”是渡过难关。 D．“出师”指诸葛亮出兵伐魏。“英雄”指诸葛亮和千古以来为国为民的仁人志士，也包括诗人自己。 解析　C．“两朝”，指蜀先主刘备和后主刘禅两代。 答案　C 7．对这首诗的赏析，不恰当的一项是(　　) A．首联以设问引起，开门见山。一个“寻”字表达了诗人对诸葛亮的仰慕之情向往之意。 B．颔联由远及近，以草绿莺啼的美景衬托诸葛亮人格的清高。 C．颈联高度概括了诸葛亮一生的行事。“天下计”见匡时雄略，“老臣心”、“身先死”显报国忠诚。 D．诗的前四句写祠堂之景，后四句写丞相之事。全诗通过对历史人物的缅怀和赞颂，寄托了诗人忧心忧国、痛感济世无人的哀伤。 解析　B．这两句诗衬托出了祠堂的荒凉冷落，并含有诗人感物思人、追怀先哲的情味。 答案　B 阅读陆游的《书愤》，完成8～10题。 书　愤 陆　游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 8．对这首诗的解说，不恰当的一项是(　　) A．“世事艰”即世事的艰难，暗指宋朝内部投降派对抗金事业的阻挠。 B．“中原北望”即“北望中原”之意，诗中因为平仄、韵律、情感表达等需要，往往采用倒置语序，本句即为一例。 C．“塞上长城”指能守边的将领，语出《南史·檀道济传》。 D．“伯仲”即兄弟，这句的意思是说，千年以来谁也不能跟我们陆氏兄弟相比。 解析　D．千年以来，有谁可与诸葛亮相提并论呢？通过诸葛亮的典故，追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。 答案　D 9．对这首诗的鉴赏，不恰当的一项是(　　) A．本诗写于作者61岁时，大意是追述诗人早年的抱负，并抒发壮志未酬而产生的失落之感，感情低沉哀怨。 B．诗分两层，前四句写“早岁”，后四句写现在，前后对比，感情强烈。 C．颔联两句追述了宋军两次胜利的战斗，也是诗人收复中原之志的具体化，表明南宋人民有力量保卫自己的领土，并收复失地。 D．本诗颈联和尾联各用一个典故，贴切而生动地表达了作者的思想感情，拓展了诗歌的意境，表现了陆游诗善于用典的特点。 解