19.1函数_new重点分析.docVIP

第章 一次函数 本章概述 全章包括三节：第19.1节 变量与函数是全章的基础部分；第19.2节是全章的重点部分；第19.3节是全章的拓展提高部分，通过两个典型问题的讨论，展示函数的应用价值，突出建立数学模型的思想方法和实际意义． 目标 1以探索简单实际问题中的数量关系和变化规律为背景，经历“找出常量和变量，建立并表示函数模型，讨论函数模型，解决实际问题”的过程，体会函数是刻画现实世界中变化规律的重要数学模型. 2结合实例，了解常量、变量的意义和函数的概念，体会“变化与对应”的思想，了解函数的三种表示方法（列表法、解析式法和图象法），能结合图象数形结合地分析简单的函数关系. 3能确定简单实际问题中函数自变量的取值范围，并会求函数值. 4结合具体情境体会和理解正比例函数和一次函数的意义，能根据已知条件确定它们的表达式，会画它们的图象，能结合图象讨论这些函数的增减变化，能利用这些函数分析和解决简单实际问题. 5通过讨论一次函数与二元一次方程等的关系，从运动变化的角度，用函数的观点加深对已经学习过的方程等内容的认识，构建和发展相互联系的知识体系. 6进行探究性课题学习，以选择方案为问题情境，进一步体会建立数学模型的方法与作用，提高综合运用函数知识分析和解决实际问题的能力. 安排 19.1 变量与函数 19.2 一次函数 19.3 课题学习 选择方案 教学活动 小结 2课时  19.1 函数 教学内容 变量与函数． 教学目标 结合实例，了解常量、变量的意义体会“变化与对应”的思想 2. 通过动手实践与探索，让学生参与变量发现的过程，以提高分析问题和解决问题的能力． 引导学生探索实际问题中的数量关系，培养对学习数学的兴趣和积极参与数学活动的热情 教学重点 变量发现的过程 教学难点 变量发现的过程 教学 一、导入新课 “万物皆变”行星在宇宙中的位置随时间而变化，气温随海拔而变化，树高随树龄而变化……在你周围的事物中，这种一个量随另一个量的变化而变化的现象大量存在． 二、新课教学 1. 思考问题 （160 km/h的速度匀速行驶，行驶路程为s km，行驶时间为t h．填写下表，s 的值随 t 的值的变化而变化吗？ t/h 1 2 3 4 5 s/km （2）电影票的售价为10元/张．第一场售出150张票，第二场售出205张票，第三场售出310张票，三场电影的票房收入各多少元？设一场电影售出x张票，票房收入为y元，y 的值随 x 的值的变化而变化吗？ （3）你见过水中涟漪吗？圆形水波慢慢地扩大．在这一过程中，当圆的半径 r 分别为10cm，20cm，30cm 时，圆的面积 S S 的值随 r 的值的变化而变化吗？ （4）用10 m长的绳子围一个矩形．当矩形的一边长 x 分别为3 m，3.5 m，4 m，4.5 m时，它的邻边长y分别为多少？y的值随x的值的变化而变化吗？ 设计意图：让学生熟练从不同事物的变化过程中寻找出变化量之间的变化规律，并逐步学会用含有一个变化量的式子表示另一个变化的量． 通过合理、正确的思维方法探索出变化规律．分组进行实验活动，然后各组选派代表汇报．教师进行点评．动手实验，学生的学习积极性，进一步深刻体会了变量间的关系，学会运用表格形式来表示实验信息． 变量与常量的概念 在学生动手实验并充分发表自己意见的基础上，师生共同归纳： 这些问题反映了不同事物的变化过程．其中有些量的数值是变化的，例如时间 ts；售出票数x，票房收入y……有些量的数值是始终不变的，例如速度 60 km/h，票价 10元/张……在一个变化过程中，我们称数值发生变化的量为变量，数值始终不变的量为常量． （2）请具体指出上面这些问题和实验中，哪些量是变量，哪些量是常量． 3）举出一些变化的实例，指出其中的变量和常量． 先独立思考，然后组内交流并作记录，最后各组选派代表汇报．培养学生主动参与、合作交流并能用数学的眼光看待世界的意识，提高观察、分析、概括和抽象等的能力． 指出下列问题中的变量和常量： 某市的自来水价为元／．现要抽取若干户居民调查水费支出情况，记某户月用水量为，月应交水费为元． 某地手机通话费为元．李明在手机话费卡中存入元，记此后他的手机通话时间为，话费卡中的余额为元． 水中涟漪（圆形水波）不断扩大，记它的半径为，圆周长为，圆周率（圆周长与直径之比）为π． 把本书随意放入两个抽屉（每个抽屉内都放），第一个抽屉放入本，第二个抽屉放入本． π．4. 变量x，y；常量10． 四、课堂小结 对本节课进行总结、理清脉络 第2课时 教学内容 变量与函数． 教学目标 函数概念 2. 能结合具体实例概括函数的概