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自我調整策略發展應用於寫作之步驟與內容 步驟一：發展背景知識（Develop Background Knowledge） 討論寫作的基本要素—前提、支持理由、結論 討論寫作應使用的策略 介紹自我監控的概念，讓自我評鑑協助學生監控他們文章的完成 自我調整策略發展應用於寫作之步驟與內容 步驟二：討論（Discuss It） 小組討論寫作的策略 思考—誰要閱讀這篇文章、為何要寫這篇文章 TREE步驟—1.注意句子標題(Topic)的意思 2.注意理由(Reasons) 3.檢驗理由(Examine) 4.注意結局(Ending) 對寫作策略的學習進行評論 自我調整策略發展應用於寫作之步驟與內容 步驟三：示範（Model It） 教師示範如何使用合適的自我教學寫作策略 引導學生參與，以TREE步驟共同完成文章草稿 師生共同重複閱讀所寫文章，並進行修改 自我調整策略發展應用於寫作之步驟與內容 步驟四：記憶（Memorize It） 藉由學習夥伴之間的質問，熟記TREE的步驟 此階段主要針對具嚴重學習或記憶問題的學生而設，並非所有學生都需要 自我調整策略發展應用於寫作之步驟與內容 步驟五：支持（Support It） 學生運用TREE策略及自我調整程序進行文章寫作 進行每一步驟寫作時，教師給予支持、協助 學生自己設定目標