親師合作現身說法 - website.mlc...pptVIP

4.眼神無法集中，彷彿掉了神或眼神亂飄常無法專心聽別人對他說話– 對焦才說話 / 要重述 / 確定輸入 / 非語言式提醒 5.交代他的事常虎頭蛇尾,如整理環境時，常做一半就不見人— 333原則 / 教導解決策略 / 正向增強 ˙專注力不足的輔導策略 1.四處奔跑或到處攀爬，即便環境並不合適— 因勢誘導 / 有方法的帶開 / 正當的理由帶他動 /千萬別罰不要下課 2.經常手忙腳亂— 鼓勵可以重來 / 給機會合理的走動 / 指導規劃能力 / 一二三原則(一件一件來) 3.話很多，常停不下來,似乎無時無刻聽到他的聲音— 想說時寫或畫 / 約定在前賞罰分明 / 了解需求 ˙過動現象的輔導策略 1.很難進行輪流或等待,字典裡，似乎少了遊戲規則四個字 / 特別是想玩時，等待是他最大的煎熬— 啟動煞車機制 / 心中數3~2~1 / 提昇挫折忍受力 / EQ訓練 2.搶答，經常打斷或干擾別人, 大人話還沒說完，就急著問，且常問了無關緊要的事— 教導人際界限/訓練等待/正向增強體會成功經驗 ˙衝動行為的輔導策略 ˙衝動行為的輔導策略 3.常因衝動而忽略對危險的判斷，發生意外或受傷的機率比一般孩子高出許多 a.訓練口訣： 停下來 / 想一想 / 怎麼做?