高一政治货币借贷活动和利息2.docVIP

（新教材教案）第五课??金融服务与投资理财??第一节??货币流通和借贷活动??第三框??货币借贷活动和利息 第三框 货币借贷活动和利息 一. 教学目标 1.??? 知识与技能 了解货币的借贷活动的发展及其对经济的意义，理解单利和复利的含义以及计算。 2.??? 过程与方法 能在学习的过程中发现一些问题，有初步的提出问题的能力，能书面或口头表述自己的观点。初步具有听取评估和反馈的意识。 3.??? 情感态度与价值观 通过本课的学习，使学生逐步树立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观。 二. 课前准备 1.??? 教师搜集资料《2005年上海居民创业状况》调查报告。 2.??? 教师准备案例《复利的巨大能量》。 3.??? 教师设计探究活动。 三. 教学过程 【导入新课】 多媒体展示材料：《2005年上海居民创业状况》调查报告（可在/kyzd/index.shtml下载） 师：在就业形势日益严峻、市场竞争愈发激烈的今天，创业不再只是企业家、投资人和年轻学生的选择了，越来越多的普通人加入了创业大军，近日，上海市对本市居民的总体创业状况进行了抽样调查。在被调查的适龄市民中，创业者约占3.1%，这意味着上海每30个人里就有一个是“老板”。在被调查者看来，资金短缺是制约创业的最大瓶颈。 师：如果现在你有了一个非常好的开业计划项目，你有哪些办法来解决资金问题呢] 学生发言、教师归纳：寻找项目合伙人，合资经营；向银行申请贷款；向亲戚朋友借贷；利用典当行融资等等。? 师：在创业过程中遇到的资金问题可以通过这些借贷活动来解决。 多媒体展示阅读提纲，启发学生按提纲审读教材。 学生看书、合作讨论、尝试回答。 教师对教材做进一步的挖掘，进行归纳总结，以加深理解。 ①??? 货币的借贷活动就是让渡货币在一段时间内的使用权。 ②??? 货币借贷活动是商品经济发展到一定阶段的必然产物。 ③??? 在借贷活动中，当事人双方之间体现的是一种债权、债务关系。 ④??? 借贷活动对当事人双方都是有利的，可以实现双赢。 ⑤??? 参与借贷要诚实守信，遵法守约。 ⑥??? 利率有单利和复利之分，它们的计算方法是不同的。 多媒体展示材料《复利的巨大能量》 阿瑞和阿杰同时大学毕业，阿瑞在内地家乡找了份工作，而阿杰则南下深圳求发展。两人找到的工作薪水一样高，都是年收入3万元。 　　阿瑞的家乡每年经济发展速度是1%，而阿杰所在的深圳则是3%，让我们来看看40年后，都发生了些什么？40年后，阿瑞、阿杰都已62岁了，这时，阿瑞的年收入变成了4.5万元，而阿杰的收入变成了每年9.8万元，整整比阿瑞多了2倍多。 师：为什么40年的光阴会发生这么大的变化？原因究竟在哪儿呢？ 学生发言（略） 师：按照书上所说的72规则，一笔资金如果X%的复利增长，在将近72/X年以后，这笔资金将翻一番。 　　阿瑞身处经济发展速度为1%的内地，要翻一番需要72年的时间，而在阿杰所处的深圳，收入按3%增长，因此，收入翻一番只需要72/3年左右，或24年。这就是阿杰老来显得比阿瑞阔绰的多的原因啊。 师：学习了单利和复利，下面就让我们用这一知识来分析一个生活中的现实问题吧。 【探究活动】揭开保险销售中“高回报率”的陷阱 某保险代理人向客户推销保险，宣称该保险一次性交费3万元，30年后可以一次性领取保险金6万元。作为该客户的财物顾问，你认为这份保险是否值得购买呢。（与银行存款收益相比较） 学生根据银行现行利率分析该项保险有无投资价值。 四. 学习训练与评价提示 通过探究活动考查学生运用所学知识分析有关问题的能力，此外，还可以通过检查、交流课堂笔记，一方面评价学生的政治课学习态度，另一方面也可以激发学生学习政治的兴趣，并从交流中获取有益的经验。 五. 教学设计说明[ 注重采用案例教学与学生实践两者相结合的教学方式，借助现代信息技术手段，选取典型案例，引导学生进行实践探究活动，从而更好地掌握知识，培养能力，提高教学效率。 讨论题 ①什么是货币的借贷活动？ ②货币的借贷活动是如何发展起来的？ ③在借贷活动中，当事人双方之间的关系如何？ ④货币的借贷活动有何意义？ ⑤参与借贷活动要注意哪些问题？ ⑥怎样计算单利和复利？