说课 五角星与黄金分割.pptVIP

说课内容 1、教材分析 2、学情分析 3、学习目标 4、重点、难点 5、教法、学法 6、教学流程 教材分析 《?五角星与黄金分割》是初中数学新教材八年级下册第七章《一元二次方程》的课题学习。黄金分割是对图形相似内容的进一步拓广与发展,但由于求黄金数要用到一元二次方程，故将黄金分割移到“一元二次方程”后面。本节内容是《新课程标准》明确规定的教学内容，而且有着广泛的应用，占据重要的地位。整个设计力图引导学生观察、分析生活现实和数学现实中的相似现象，总结图形相似的有关特征并自觉的应用到现实之中，逐步形成正确的数学观。 学情分析 学生在八年级上学期已经学习了“相似三角形”，掌握了相似三角形的性质与判定，又学习了本章一元二次方程的解法，同时八年级学生已经具备了一定的分析问题能力和学习能力，他们有强烈的独立思考、自主探索的愿望，这些对本节的学习都是很有帮助的。但在探究正五边形对角线上的比例线段时，由于图形较为复杂，学生学习本节仍有一定的困难。 学习目标 知识与技能目标： 经历探索计算五角星每个角的度数的方法和正五边形对角线上的比例线段的过程，得出黄金分割的概念，并求出黄金比。 过程与方法目标： 通过对图形一部分的研究得到整体图形性质的方法，体会局部和整体的关系；经历探索黄金比的过程，掌握计算黄金比的方法，感受方程思想应用的广泛性。 情感态度与价值观目标： 通过黄金分割的简史和黄金分割在建筑、艺术等领域的应用，体会黄金分割的文化价值，从而进一步培养学生的数学应用意识和审美情趣。 重点、难点 重点：黄金分割，黄金比求法的推导 难点：探索五角星中成比例线段 教法、学法 基于本节课的特点：利用正五边形对角线上的比例线段来分析五角星与黄金分割的关系的图形结构复杂，难度较大 ，所以采用教师设置有梯度的问题串引导学生探究得出黄金分割的概念和黄金比的推导方法。利用小组合作交流和教师点拨及多媒体演示来突破难点。 教学流程 教学反思 一、本节课采用了交互式电子白板这一教学媒体进行的教学，这样做的益处有三方面： （一）教学内容形象直观，学生积极性提高。通过白板这一工具，将五角星和正五边形这两个复杂图形采用不同颜色的笔进行勾画及不需要时可以不破坏原图形的进行擦除，避免了原来在黑板上有多种彩色粉笔造成的图形凌乱的情况，使学生看的更清晰，便于观察整个图形各部分的结构相同，因此可以取出其中的一部分，便于学生推导黄金分割的概念，通过学生的思考、说理从理论层面进行证明，再通过白板工具的测量验证，注重了知识 的形成过程，不是直接告知，这样对学生很有说服力，印象更深刻。 （二）借助电子白板这一媒体将抽象教学内容变的简单易懂，形象生动，学生可以近距离的接触教学内容，消除了学生对教学内容遥不可及的感觉，从而对教学内容可以便于操作，使学生体会到“我是学习的主人”，提高了学习的积极性。 （三）加强了师生之间、生生之间的互动。一节课是否成功不是看教师教了多少，而是看学生参与了多少，收获了多少,本节课重点突出了学生的主体地位，通过学生的不断思考、总结、补充使学生真正的参与课堂，并通过白板这一工具，进行了师生之间、生生之间的互动，整节课学生情绪饱满，既有交流探讨又有成果展示，使学生真正成为课堂的主人。 二、练习题的设计 练习设计难度呈阶梯状上升，勇闯两关的第一关考察学生对黄金分割和黄金比的理解应用，关键是理解ACBC的含义，考虑到若不点明此条件的存在，那要进行分类讨论，第二关是教师将课本的习题第一题改编为填空题的形式，降低了本题的难度，使学生在对黄金分割和相似知识的综合运用不是很熟练的情况下，引导学生如何解决问题，使学生学习有信心。 三、学生的接受程度 本节课的教学内容是有很大难度的，因此学生接受起来有困难。通过本节课的学习，学生利用三角形相似的知识会找到五角星五条边上的黄金分割点，结合图形对概念理解掌握的到位，但学生在紧接着运用黄金比解决具体题目时不是很灵活，说明学生对此知识点的运用需要有一个逐步接受消化的过程。在这节内容的复习课上通过练习，学生掌握的情况有了很明显的进步。 * 鲁教版数学八年级下册第七章课题学习 （一）创设情景，激发兴致 （五）应用新知，启发诱导 （四）慧眼识宝,挖掘黄金 （三）动手实践,计算角度 （二）出示目标 （九）欣赏优美,体会神奇 （八）小结巩固，强化认知 （七）巩固新知，拓展提高 （六）再次探究,定量掌握 （十）布置作业，预示设计 （一）创设情景，激发兴致 (二）学习目标： 知识与技能目标： 经历探索计算五角星每个角的度数的方法和正五边形对角线上的比例线段，得出黄金分割的概念，并求出黄金比。 过程与方法目标： 通过对图形一部分的研究得到整体图形性质的方法，体会局部和整