高效课堂构建之数学思想方法渗透.docVIP

高效课堂构建之数学思想方法的渗透 摘要：小学青岛版数学在教材编写上注重数学思想方法的渗透，体现知识的生成性。国家新课程标准中课程目标的第一条就是学生能够：“获得适应未来社会生活和进步发展所必须的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。可见数学思想方法在课堂教学中要有效的渗透。数学思想方法在课堂教学中的渗透，有利于知识、能力的升华；有利于逐步提高学生的探究水平；有利于学生和谐、全面的发展；也是构建高效课堂的关键环节。 数学思想方法是人类在长期的数学活动中发展和积累起来的。它作为学生形成良好认知结构的纽带，是由知识转化为能力的桥梁，也是学生智能发展和数学素养提高的重要因素。因此，在新的教学理念下，　　　　数学教材体系有两条基本线索：一条是数学知识，这是明线，另一条是数学思想方法，这是蕴含在教材中的暗线。由于数学思想方法隐藏在教材中，教师在备课时，要认真分析和研究教材，理清教材的体系和脉络，挖掘隐藏在其中的思想方法。教师挖掘出本节课的数学思想方法，才能做到心中有数，更好地设计教案把数学思想方法渗透进数学课堂教学。让学生在潜移默化中学习，学生掌握的数学知识紧凑，相互支持，形成体系，这样才能很好的提高课堂效率。 二、高效课堂提倡自主合作，那么在探究新知中就要渗透数学思想方法 著名数学家华罗庚说过：“学习数学最好到数学家的纸篓里找材料，不要只看书上的结论。”这就是说，对探索结论过程的数学思想方法学习，其重要性决不亚于结论本身。、归纳总结时，数学思想方法 2