水工概预算整体设计精要.pptVIP

一、课程设置  八、教学效果 　 学生学完本课程后能掌握大都能掌握课程中包涵的技能，具备本课程所要求的职业能力，并具有良好的团队协作精神。学生取证率逐步上升。造价专业的学生取证率达到95%以上。 1 “专兼双导，内外结合，项目真做” 真正实现课程的院企合作开发。 1 2 3 按“工作程序”整合教学内容，形成了成熟的“项目导向、任务驱动”教学模式。 实现体现职业行动能力的全方位过程化课程考核制度. 九、课程特色 评建中检验和提升 * * 水利水电工程概预算 课程整体设计 湖南水利水电职业技术学院 一、课程设置 二、课程设计 三、教学内容 四、教学实施 五、教学资源 七、实践条件 八、教学效果 六、教学团队 九、课程特色 工程概预算 说课内容 是工程造价专业的专业核心课程，水利工程相关专业的专业课程 要求学生熟练掌握运用Excel或工程造价软件，具备编制工程概预算书的技能 学生通过学习，能从事水利水电工程规划设计、招投标施工等各阶段的工程造价工作 课程性质 课程目标 课程作用 1、课程开发流程 二、课程设计 行业调研 企业调研 施工造价管理 水利工程建设管理单位 标底设置、评标 招标代理单位 可研阶段的工程估算、初设概算、技施预算 水利工程规划设计单位 水利造价员 水利造价师 投标报价、施工预算、施工结算、竣工决算 水利工程施工单位 就业单位 典型工作任务 职业岗位证书 工程造价专业职业工作岗位群分析表 2、岗位与任务分析 前续课程 水利工程概预算 《计算机应用》 《建 筑 材 料》 《水工建筑物》 《水利工 程施工技术》 后续课程 《水利工程管理》 《计价与与控制》 3、配套课程 ——代表性、通用性及可实施性 ——个完整的水利水电工程项目 ——工程概预算的编制 ——涵盖工程概预算过程的主要知识和技能 培养职业能力 主线 内容 载体 项目设计特点 1、载体选取 三、教学内容 综合层次 操作方法和技巧 基础层次 编制基本技能 水利水电工程竣工结算、决算编制 瀑布 水利水电工程投资估算编制 水利水电工程预算编制 水利水电工程概算编制 提高层次 弄懂1-4之间的关系 提高层次 为水利工程施工管理课程服务 学科体系：是什么（事实、概念），为什么（原理、规律）。行动体系：怎么做（经验），怎么做更好（策略）。 2、内容序化 水利水电工程概算编制 学习情境1 水利水电工程预算编制 学习情境2 水利水电工程投资估算编制 学习情境3 水利水电工程竣工结算、决算编制 学习情境4 学生独立完任务的能力加强 老师指导成分减少　　　 3、内容分解 任务分解 工料分析 资金计划 基础单价 安装工程 单价 工程总 概算 水利水电工程概算编制 工程经济 评价分析 建筑工程 单价 划分项目 算工程量 项目导向 任务驱动 过程化 角色扮演 对比法 教学方法和手段 情境仿真 启发式 1、教学方法和手段 四、教学实施 讲解 演示 指导 评价 教师 学生 教师 学生 独立获取信息 独立制定计划 独立实施计划 独立评估计划 倾听 观察 模仿 练习 引出问题、商榷答案 提供帮助、讨论建议 说明原理、解答难题 制定标准、评估结果 四阶段教学法 指导行动的思维 过程的完整性 完成行动的工作过程的完整性 2、课堂组织 专家讲 学生做 以“能力考核”为主、“知识考核”为辅　 学生自评 小组互评 教师评价 学生成绩 社会评价 3、全方位课程考核 网络资源 期刊与相关网络资源 实训中心 产学合作企业资源 教学与实训合一 教学与培训合一 教学与考证合一 多媒体课件 ? 理论实践一体化 “工学”交替 满足学生综合职业能力培养的要求。 五、课程教学资源 试题库 课件、课程标准等 教材 案例库 课程网站等网络资源 1、资源载体 2、选用教材 （校本教材） 湖南省水利水电职业技术学院 二零零八年五月 （校本教材） 湖南省水利水电职业技术学院 二零零八年五月 （校本教材） 编写校本教材10本 参考教材 课程组通过二十年多的建设已经顺利完成了新老交替工作，教师均有一线生产的行业背景，参与企业服务，实践经验丰富，另外团队中胡彩虹、易建芝老师等是湖南省水利厅、教育厅专家库专家，肖飞剑老师多次获得全国水利技能竞赛命题专家称号等，年龄梯队组合合理；教师学历高，层次结构好。授课教师分别来源于国内高等学府、工程技术应用单位，学缘结构好；教师科研能力强，科研成果多，具有丰富的工程实践经验，团队合作密切。水利工程概预算课程团队具有双师结构， 6名专任教师均为“双师型”教师。 六、