当代中文第16课教案.doc 21页

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  • 2016-05-24 发布
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    当代中文第16课教案

    《手里拿着红色的手机》 授课教师 王枫 一、课 型 初级汉语综合课 二、选用教材 《成功之路?顺利篇(2)》 第16课(二)“手里拿着红色的手机” 三、教学对象 本课的教学对象为掌握600个左右初级词汇的汉语进修生。共21人,来自16个国家,主要为亚洲(马来西亚,印度尼西亚,越南,印度),美洲(美国、墨西哥、古巴)等。学生母语背景比较复杂,中介语仅可使用少量简单英语。 四、教学内容 1.生词:14个,包括名词7个,动词4个,副词2个,叹词1个。 2.语法:存现句“地方+V.着+人/物” 3.课文:《手里拿着红色的手机》 五、教学目标 1. 认知领域 1)通过词汇的学习,学生能够准确掌握生词中的实物名词、动作动词、和副词的实际意义和用法,并回忆起记忆库中的相关词汇,正确率达到90%以上。 2)通过语法的学习,掌握动态助词“着”,存现句式“地方+V.着+人/物”的语义特征和准确用法,并完成语法填空练习,正确率达到90%。 3)通过课文的学习,学生能够理解并记忆课文的内容,用本课所学的语言点和词汇基本完整地复述出课文内容,新语言点和词汇的正确使用率在90%以上。 2. 技能领域 1)听:能够听懂每分钟160个音节以上的语速的对话体课文。 2)说:学生能够复述和表演课文内容,语感自然流畅。 3)读:学生听完课文后(全文182个字),能够以每分钟180个字的语速朗读课文,声调语调基本准确,自然流畅。 4)写:能够以每分钟12-15个字的速度书写本课生词。 3. 情感领域 1)学生有询问和描述房间或某处存在某物的愿望。 2)学生有描述自己或他人的外貌特征的愿望。 4. 学习策略 引导和培养学生的团队意识,体会合作学习的长处。 六、教学重点和难点 1、词汇 1)掌握动词“戴、举、推、装”的意义和常用搭配,能够准确区分“戴” 和“穿”; 2)准确理解副词“差点儿、正”的意义并正确使用; 2、语法 1)体会动词后“着”的使用情境,掌握不同句式的正确用法; 2)理解 “S+(在哪儿)+V.着”与“地方+V.着+人/物”的差别及其使用规则,通过不同情境的练习帮助学生在交际中准确使用。 七、教学方法 1.课堂教学按照语法—生词—课文—拓展练习的顺序,循序渐进。 2.从复习旧课的语言点入手,引出新课内容。 3.运用直观手段,使用多媒体辅助教学。 4.设计互动形式的小组活动,充分展示学生主体性。 5.讲练结合,精讲多练,听说领先,同时加强汉字的读写训练。 八、教学时间 全课共四学时,分为两讲。每讲两学时,约100分钟完成。本教案为主讲课的100分钟: 第一讲(100分钟) 主讲课 第二讲(100分钟) 复练课 50分钟 50分钟 50分钟 50分钟 语法:动态助词“着” 语法词汇串讲 课文:叙述体 听力技能训练 生词:14个 课文:对话体 读写技能训练 口语技能训练 拓展练习 课堂活动 课堂活动 九、教具准备 教具准备: 实物类: 帽子,白纸,空书包,装着(杂志,白T恤,工艺品)的书包,中国结(工艺品),笔,词典,地图。 图片类: 大卫和安妮的卡通人物形象卡片;机场接人的场景图片。 媒体类: 图片、动画、视频。 2、教具布置: 1)教室一侧的墙上有一张地图和一个挂钟。 2)教室前面的空桌子上有词典、笔和书。 3)教室的前门上挂一个书包。 4)其余教具装入书包内备用。 十、教学步骤 _____第一讲_____ 教学流程: 一、组织教学 (1分钟) 询问学生的身体状况和学习情况,宣布上课。 1、今天身体怎么样? 2、昨天预习了吗?难不难? 3、准备好了吗? 二、复习旧课(10分钟) 复习第十六课(课文一)的词语用法和课文内容 展示多媒体课件,同时以快速问答的方式提问学生问题。 关于课文的问题: 注:本教案在教师提问后边的小括号内为学生目标语。 ① 图片中的人是谁?(安妮。) 安妮怎么了? (腿摔伤了。) 她能动吗? (不能,一动就疼。) 谁来看她了?(大卫) 安妮有事请大卫帮忙吗?什么事?(有,安妮请大卫替他去机场接朋友。) 大卫同意了没有?(同意了。) 安妮的朋友长什么样?(长头发,大眼睛,挺漂亮的。) ⑦ 大卫怎么跟瑞贝卡联系?(安妮把瑞贝卡的电话号码给大卫了。) 关于语法的问题: ① 安妮现在站着还是躺着?在哪儿躺着?(躺着,在床上躺着。) 大卫呢?(大卫在旁边站着。) 他房间的门开着还是关着?(门开着。) 我们教室的门呢?(我们教室的门关着。) 王老师现在站着还是坐着?你们呢?(王老师在前边站着,我们坐着。) 3、过渡问题: 教师引导语:复习得非常好。下面看看王老师在做什么? 三、学习新课 (一)学习语法:15分钟 1、语法的引入 教师手举一本书,慢慢地放在桌子上,一边做动作一边提问: 这是

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    • 内容提供方:aicencen
    • 审核时间:2016-05-24
    • 审核编号:8074075121000053

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