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以职业素质为导向的高职英语教学改革实践探索 　　【摘要】以职业素质为导向的高职英语教学的改革。应该确定一个明确的总体目标。以职业素质及其运用英语的能力培养为主要方向，培养出具备高素质和英语职业能力的人才。本文主要是分析和探讨看职业素质和能力在高职英语教学主要方法。大体上是从教学理念、教材建设、教学方法等等不同方面展开讨论的，以期可以为高职英语教学的职业素质教育改革提供一些可行性参考。 中国论文网 /7/view-7215800.htm 　　【关键词】职业素质；高职；英语教学；实践探索 　　中图分类号：G64文献标识码A文章编号1006-0278（2015）12-193-01 　　由于我国教育事业的不断发展，高职的英语教学是整体水平都有所提高。但是先进社会对英语人才的要求和标准也越来越高。那么如何培养出适合社会需求的复合型英语人才，是十分重要的议题。基于职业素质为导向的高职英语教学改革，是建立高级应用型英语人才培养模式的重要举措。通过改革，可以促进高职学生英语应用能力和职业素养的发展，无论是对高职英语的整体教育，还是对于学生今后的就业发展都有积极的促进作用。 　　一、注重英语教学理念的改进 　　高职英语教学改革实践探索，可以先从改变传统英语课程的目标入手。建立一个着重培养学生英语职业素质和能力为目标新模式。在高职的英语教学上，既不能忽视英语教学的理论基础知识，同时还需要重点突出英语教学的使用性。在高职英语课中，需要不断的渗透职业素质教育和能力的培养，强调英语作为一门工具在实践中实际操作性。将英语教学的素质培养和具体的业务技能相结合。英语教学以职业素质需求为导向，将传统的学习转变成职业技能的提升。切实提高学习者的英语职业能力，从而实现高职英语文化课教学。 　　二、突出英语教学的专业特点，重视英语教材的建设 　　首先需要明确的是，学生在今后的工作当中很少需要运用专业的英语知识来工作或是研究。所以，要针对学生今后的职业选择方向，有目标、有重点的突出英语教学的专业性，可以让学生在工作中进行简单的英语交流。其次，需要根据学生对于英语的运用程度和学生当前的英语水平，建设一个符合高职学生的职业需求的英语教材。教材的主要内容，可以包括听、说、读、写等各个方面的模块和实训知识，用来提高学生未来的职业需求。此外，也可以运用现代化的科技手段，采用新媒体教学或是网络教学平台。使高职英语教学内容更加丰富，提高学生的学习兴趣，同时让学生通过多元化的途径，获取更过职场信息。 　　三、注重高职英语教学的职业素质培养 　　不同的工作岗位和工作环境，对人才有不同职业素质的要求。所以，在日常的高职英语教学中，应该重点培养学生的职业素质。设计一些今后学生在工作中会遇到具体情境，进行模拟，以在培养学生良好的英语职业素养。以商务英语专业为例，在我国的商务英语谈判或是交流的人才是比较紧缺的。那么教师可以根据商务交谈中的职业化特点为基础，模拟一些具体的交谈场景。在教学过程中，教师可以多设置一些商务交谈常用到的礼节、文化习俗的细节。进行有针对性英语教学，在学生学习英语的过程中展现相应的职业特色。 　　四、建立英语专业实训基地 　　建立一个英语实训基地，是有效的提高学生职业素质的有效措施。首先可以把英语教学的目标设定在培育高质量的英语技能型人才上。通过技能的培养，教师将英语教学的实用性作为教学的出发点。学校可以与一些企业签订实训基地共建合约，为学生打造一些英语交流的工作平台，帮助学生更快的使用职场生活，提高职业素质。 　　例如：校企双方共建实训基地，为实现学校和企业在英语业内实训基地的共赢局面，需要双方把英语实训基地的各项管理工作落实到位，寻求一个利益共同点。那么，可以在实际职场中的业务场所中展开，增加学生对英语应用和职场换进的了解。教师引导学生在实际工作中应用更多的实用型的英语知识，帮助学生在实际的业务中提升职业英语技能，使学生可以应对业务上的问题，帮助学生打下坚实的基础。 　　五、优化英语教学方法 　　职业化英语教学可以采用中英文双语教学模式。双语教学是我国对于外语教学中，比较成功的教学模式。同时也是保证学生未来的职业道路，更加符合国际化需求的必然要求。双语教学，主要通过教学的多样性，去引导学生建立英语语言思维模式，加强对英语知识的应用能力。同时也可以通过多种多样的教学方法，重点培养学生的职业素养，让学生意识到知识技术以及职业道德素质等，在职业道路发张中的重要性和必要性。师生之间的互动，可以依托于传统的课堂教学和新技术的网络教学同时开展，创设一个职业化的双语教学环境，积极培养学生其职业素养。 　　综上所述，本文主要是为满足学生的职业素质教育，针对高职英语教学的教学观念，教学方法等角度展开探讨。科学合理的教育模式的建立，可以使学生提高自身的专业技能