小议中学政治课关于兴趣的培养.docVIP

小议中学政治课关于兴趣的培养 　　“兴趣是最好的老师”，兴趣是激励学生自觉学习的原动力，也是激励学生积极主动进行问题探究和知识构建的根本动力之一。那么如何激发中学生学习政治课的兴趣呢？个人认为，政治课兴趣的激发涉及政治教学的方方面面，政治教师要精心设计政治教学的各个环节，努力构建精彩多姿、妙趣横生的政治教学，学生学习政治课的兴趣便能水到渠成。 中国论文网 /9/view-7250617.htm 　　一、上好第一课以激发兴趣 　　一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣，确立自己课堂吸引力的教师。而每一学年的第一堂课能否吸引学生，是能否激起学生对自己所学课程产生兴趣的前提。因为对第一堂课学生往往具有好奇和期待的心理，如果教师能抓住学生这一特殊心理精心设计导言，使学生觉得教师的讲课“有味”，学科的内容“有意思”，就会激发起强烈的求知欲，这对以后的教学无疑会有帮助。如每学期的第一课，教师不要急于讲课本内容，可以先让学生讲讲在假期里的所见所闻，讲讲我们这个社会、这个世界有哪些重大新闻、重大事件发生。并在此基础上，教师可以提出一些问题。如在世界金融危机的影响下，我国还能保持较快的经济增长速度说明了什么？当今世界国际政治形势如何？等等。通过提问，学生就会产生急于翻阅课本、学习知识的心理，第一堂课就体会到小小的课堂讲的都是大千世界的事情，政治课不单纯是圈圈重难点，背背知识点，而是一门紧密联系实际的课程，从而使学生政治课产生学习兴趣。 　　二、构建多彩多姿的课堂以巩固兴趣 　　兴趣能否长久保持，在于教师是否构建了多彩多姿、妙趣横生的政治课堂教学，这也是巩固学生学习兴趣的根本所在。笔者认为主要从以下几个方面发力： 　　首先，要激发学生学习政治的动机，引导学生主动学习。贴近学生、贴近实际、贴近生活的情境设计和模拟以及“活动化”的教学，可以使学生在教学过程中充分感受并体验到学习的乐趣和用处，从而能够有效激发学生的学习动机，而学习动机正是学生学习兴趣的酝酿和开始。 　　其次，要以学生为中心，优化政治课堂教学，充分发挥学生的主体作用，使政治课堂成为学生活动和发挥的舞台，学生对政治课的兴趣自然而来。在素质教育和新课程改革的倡导下，现代的课堂教学要求以“和谐课堂”为目标，教材、教学条件等物的因素被归置回本来的位置――即教师和学生达成教学目标的运用对象，“围绕着目标的达成，学生是直接的决定性因素，教师是非直接的、非决定性的因素。因此，优化课堂结构，必须充分利用教学条件和教材，以学生为中心，以教师为主导。 　　最后，要在政治课堂上合理利用现代多媒体手段，为创建多彩课堂提供技术保证。从传播理论上讲，多媒体信息技术的功能要比传统说教型教学手段的功能要强大得多，这是因为这种系统是多感官双向信息传递的媒体，通过多感官进行学习更符合学习规律，对于加快学习进程，促进学生对知识的理解和记忆，激发学习动机，使学习活动处于积极状态，都有积极作用。同时从现代教学理论上讲，多媒体系统的教学更促进知识传授量的增加和质的提升，更促使记忆的强化和思维的激发，更促使学生认知结构的完善和情感态度的内化，更促使学生从学会转向会学，更强调学生从接受转向发展，更促使学生全面的和谐发展和终身学习，从而促使课堂教学从“封闭型”转向“开放型”。而这一切，既是巩固学生学习兴趣的需要，也是素质教育和课程改革的必然。 　　三、走出课堂和文本以发展学习兴趣 　　思想政治课教学的生命力就在于理论联系实际。教师除了利用课堂教学这种途径外，还可以利用丰富多彩、形式活泼的课外活动，使学生跃出课本，走出课堂，融入社会实践中，并通过自己的多方实践来加深对课本知识的理解，同时用所学知识去认识问题、解决问题。这样不但达到了学以致用的目的，也使学生深深体会到思想政治课有用、有价值，从而真正爱学、要学这门学科。在教学实践中，可以采取成立兴趣小组和开展社会小调查。在兴趣小组里，可以组织学生学习有关报刊，让大家了解、熟悉国内外大事、社会热点，并开展时事知识竞赛、新闻背景分析等活动。另外，也可以适时地开展社会小调查，如在讲到我国现阶段的所有制形式和分配制度时，可以要求学生调查父母所在单位的所有制形式、分配方式等内容，并在课堂上发言交流。又如，在讲我国的人民代表大会制度和政党制度时，可以组织学生调查本校的人大代表及政协委员，请他们介绍有关情况，然后让学生写出调查体会，在课堂上演讲。通过这些活动很多同学已养成了读书看报、关心国内外大事、积极思考的好习惯。这样就把学生对学科的兴趣发展为更为广泛的兴趣爱好，从而更加稳定对思想政治课的兴趣。 　　总之，只要我们教师善于激发学习兴趣，并通过多种方法和途径不断地巩固和发展这种兴趣，思想政治课教学就会收到意想不到的效果。 　　（作者单位：河南省原阳县教师进修学校）