现阶段高中开辟英语原声电影课堂的必要性.doc

现阶段高中开辟英语原声电影课堂的必要性 　　英语原声电影课堂，就是有选择性地利用能够反映西方社会和文化生活的经典影片，为学生提供更加真实的、原汁原味的英语听说环境。在高中阶段，开辟英语原声电影课堂，全面提升英语听说能力，是建设英语听说训练长效机制，真正提高学生英语水平，继而为大学英语学习奠定坚实基础的较为有效的举措之一。理由有三： 中国论文网 /9/view-7238161.htm 　　1. 开设原声英语电影课堂的必要性 　　现在高中阶段存在大量只重视英语分数，而不重视英语听说训练的教师和学生已成事实，英语教学和学习相比以往貌似更加重视“哑巴”的塑造。英语目前仍然属于世界第一通用语言，从大的方面而言，为国家发展、经济腾飞、实现“中国梦”计，从小的方向说，为个人计，英语学习也是非常重要的。笔者以为，从我国中小学教育乃至高等教育的长远发展来看，建设英语听说训练长效机制依然非常必要，尤其在我国三四线城市和广大的农村区域等不太发达地区。 　　我国著名通信专家钟道隆从不懂英语到成为中国代表团的英语翻译，靠得就是他学习英语过程中发明的“听、写、说、背、想”五法并举逆向英语学习法，而这种方法最关键的一步就是“听”。钟教授在英语学习上的经历，充分说明“听”和“说”在英语教学和学习中的重要的无可替代的地位。在现阶段高中教育教学中开辟英语原声电影课堂，就是为了给已经具有一定英语基础的高中学段学生提供一个原汁原味的“听”的氛围和环境。 　　2. 开设原声英语电影课堂的可行性 　　观看电影和电视作品，已经成为人们工作之余很重要的一个生活内容，很多人在休息的时候，走进电影院，坐在电视机旁，打开电脑、手机，看一部自己喜欢的电影或者电视栏目，或放松身心，或打发时间，电影和电视已经成为我们毋庸置疑也躲避不开的一种实际存在。对于高中阶段的青少年人群来讲，其人生观、价值观尚在建立期，对其的塑造和影响更是巨大。改革开放以来，大量充斥西方思想的影视作品进入我国，特别是其中一些享乐主义、颓废思想，对青少年造成的负面影响极大，甚至是颠覆性的。 　　现在的高中学生因为肩着高考的重负，许多学校、教师、家长对电影电视作品，尤其是强烈浸蕴着西方开放思想的外国影视作品，视为洪水猛兽，唯恐躲避不及，更多采取的是强制和约束手段打压，甚至是禁止。然而笔者认为，既然其已是我们生活紧密的一部分，躲避不开，光靠打压和禁锢是束缚不住的，不如因势利导，为我所用，变负作用为正能量。选择一些如《阿甘正传》等在世界范围内产生广泛影响的、能够传播励志精神和成功经验的作品，既能在提升学生综合素质、塑造正确的人生观、价值观的同时，又能为提高学生英语学习成绩尤其是对英语听说能力的提升提供更强动力，一举两得。 　　3. 达成预想教学效果存在可能性 　　就高中生而言，当下各地普通高中都已充分认识校园文化建设的重要性，用走廊文化、宣传栏、海报、招贴画等各种形式，加强对学生的人文教育，提升人文素养，不断提高学生的人格、气质、修养等内在品质。同时，高中生作为学历层次上承上启下的一个特殊群体，知识水平经过近十年的教育过程已经达到一定的层次，特别是理论知识的积累；思想也有了一定的高度，基本能够准确判断和认知事物的真伪对错；价值观基本成型，但又不是太坚强；内心缺乏基本信仰，没有一个正确的长远的人生目标；尚不清楚自己相比较其他学生的长处和劣势；有了比较强的独立性，但我们国家的实际教育情况又让他们对父母、对家庭、对学校、对朋友、对社会又还有着一定的依赖性。换成另外一句话，他们在接收能力方面具有着极大的可塑空间。 　　“取消听力可能是高考减负的措施，但肯定会淡化听力能力的训练。听力是英语学习中要掌握的重要技能，也是一些标准化考试中考生的弱项，听力有困难，直接影响英语交流，在英语学习的各个阶段都需要加强听力训练。”青岛大学外语学院教授郭翠如是说。外籍教授Mona Ashby则坦言不理解决策者的想法：“既然大学期间有听力测试，高考也应该包括，英语学习包括很多方面，听力不应该被忽视。”这些来自社会，更主要的还有来自教育界的支持的声音、正面的声音，应当建设英语听说长效机制，在现阶段高中开辟英语原声电影课堂，达到不仅不落分反而更高效提升整体英语成绩的教学效果。 　　著名语言教学专家斯特姆斯基（Stempleski）和托马林（Tomalin）认为，音像结合的教学手段比任何一种媒体都能更全面而真实地展示语言信息，能充分调动学生视觉和听觉等器官去积极捕捉并理解语言信息，从而极大地激发他们的求知欲望和学习兴趣，增强了他们的理解力和记忆力。所以，在现阶段高中开辟英语原声电影课堂，从教学目标和教学手段而言，有其必要性，又存在可行性、可能性。 　　参考文献 　　徐向群， 黄如英. 浅谈英语原声电影在英语听力教学中的适当运用[J].