美术课与学生感恩精神培养的行动研究.doc

美术课与学生感恩精神培养的行动研究 　　一、问题的提出 中国论文网 /9/view-7246406.htm 　　随着社会不断发展和进步，现在大部分家庭是独生子女家庭，独生子女家庭中的长辈们都围绕着独根独苗的生长、发育和成才，望子成龙，盼女成凤，所以独生子女一般说来有着优良的素质，掌握着现代科技知识，擅长运用网络、成长平顺；他们关注自身发展、敢于冒险、富有激情、重视权利。他们更注重规则意识，知识面广，表现出了极好的学习、接纳能力。但是，在他们的成长过程中，由于时代、家庭、社会的影响，他们又不可避免地存在许多问题。比如 “不好协作，缺乏感恩之心，社会责任感差”，独生子女的心高气盛、好高骛远、目中无人是自我为中心意识的强烈表现。不愿主动帮助别人，对于别人的帮助没有感恩之心，也从不主动帮助别人。作为教育者，应如何引导学生学会感恩，学会帮助，学会服务、学会担当是我们当前教育者必须思考的问题。 　　二、行动研究 　　第一次行动研究：针对调查情况，我联合学校德育处开展了一系列的感恩活动，分别有感亲恩，创文明2011母亲节送花活动。在这些次活动中，我们要求全体初一学生在美术课中由美术老师指导学生进行做花活动，要求初一学生学会做康乃馨，每个人至少做好一朵花送给母亲，然后母亲收到花后还要对作品进行评价，还要写出感受感想。然后收回反馈表，美术老师评出优秀组织奖，对于哪个班收回反馈表多的，评价高的，我们就评为优秀组织奖，最后就对表现优秀和组织得力的班级和个人进行表彰。在此次活动中，学生参与的热情都非常的高，家长也是非常的满意，许多家长给我的留言，都是感恩学校，感谢老师，感谢儿女。其中一位家长给我的留言写到：“花虽不香但永驻心间，花虽不艳但历久常鲜，它们会陪着我们慢慢变老，让我们念记着朗轩曾经用心感动妈妈的那份孝心！”从家长的留言中我们感受到了活动的成功，但我们在这活动中还存在一些问题，比如送出花的质量还是不够高，送花的人数和回收反馈表的数量不高，有的班级上交的数量不多，还有就是对于送出花的质量不好评价。最后就是学生参与的面不够广（当时我们只要求初一级的同学参与），送花的形式比较简单，无创意。 　　第二次行动研究：有了第一次的经验，我在第二学年，就早早就做好了准备，在本次活动中我们就要求面做大，深度更广，活动更精。首先我们要求初一初二的全体同学参与，初一的做康乃馨，初二的做玫瑰花。并要求本次活动，一是要给母亲送花，二是我们改变原来送花的形式，同时我们采用了形式多样的送花活动，一是我们利用公开课；学生们现场做现场送，我们把家长请回学校，请上讲台，学生们一个个上台给家长们送花；二是利用家长会，学生们在班主任的主持下送花，在现场我们还配上优雅的音乐，请现场的家长和学生进行现场谈感受感想。许多家长参加完活动后，都是非常激动，其中一个家长给我的信中写到：“课堂上同学们用了20多分钟的时间迅速完成了制作的过程，然后请同学上台发言，孩子们真挚，朴实的语言感动了在座的每一位家长，当孩子们一起唱起《真的爱你》时，好多家长热泪盈眶。是的，孩子不管美丑，聪明与否，他们在妈妈的眼里都是最好的，最美的。我们的孩子在学校里不仅学到了知识，还学到了感恩。感恩是每个人应有的基本道德准则，是做人的起码修养。学会感恩，感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感恩一切善待帮助自己的人，甚至仅仅是对自己没有敌意的人。只有感恩之心的人才会有奉献精神，无论做什么事，能乐于奉献，我想他都成功了一半。”孩子们能成为一个真正的大家，作为家长，学校，我想都已经成功了。还有一位家长写到：“老师，我参加你上的感恩从花开始那节课，看到孩子们一个个向家长、老师献花，与家长握手、拥抱，感觉到非常温馨、舒心。你给孩子们上这一节课非常有教育意义，我不但看到你用心教导孩子们完成编织花朵过程，更重要的是看到你用心教导孩子们学会懂得感恩。谢谢你！” 　　第三次行动研究：有了前两次的经验，我们希望可以继续拓宽活动的范围，把活动延伸到其它的节日中和其它的活动中，比如教师节、新年，比如慈善义卖活动等等，我们要求全体同学亲自给老师们送花，学生利用美术课，在老师的指导下做花，让每一个学生都献出一支，然后派出班代表进行包装，让花的质量作了较大的提升，然后改变送花的形式，原来从班内搬到了全校同学面前的舞台，要求班级代表在全体校尊师大会上给老师们送花，让全体同学感受到这种气围。同时我们从学生作品中精选一些优秀的作品，策划举行慈善义卖活动。2012年6月9日在保利水城我们举行了大型慈善义卖活动，一天共筹得善款共近7万元。在活动之后，好多同学总问什么时候可以参加下一次的义卖活动，希望可以再次为社会出点力。参加义卖的袁同学写到：“在实践活动中我感受到自己的微薄之力，体会到整个社会强大的凝聚力，一方面，锻炼了自己的能