护理学院专业建设报告详解.doc

护理学专业建设情况报告 护理学院成立以来，经过学业全体人员的不懈努力，护理学专业建设取得了一定的成绩，本科专业建设和专业结构调整工作成效显著，现将护理学专业建设和专业结构调整工作总结如下： 一、紧扣专业建设方略，切实推进各项工作 护理学专业拥有一支团结务实、勇于创新学院教师队伍结构合理，学术水平较高，敬业精神强。? 1.力促护理学专业健康发展，争创本专业为品牌专业。 ? 学院坚持以“面向21世纪发展中国特色的护理教育事业，培养多层次，满足社会需求的一流护理人才”为目标，依托河南科技大学教学研究型综合性大学的学科优势，以及大学8个附属医院提供的良好教学实习基地，形成了一个注重自然科学与医学基础、关注人文精神、课堂教学与临床实践相结合的高等护理教育体系。 学院根据护理学科的发展特点和社会需求设置课程。注重培养学生运用护理程序系统收集临床护理资料的能力，分析和解决护理问题的能力，计划和组织护理过程的能力，以及控制和评价护理效果的能力，使护理毕业生能在临床、社区等不同的场所为各种人群提供高质量的健康服务。学院加强学生的专业素质和综合能力培养，使学生具备相当的自然科学和人文社会科学基础，扎实的基础医学理论知识，以及现代护理知识和技能，能够应用护理程序，实施整体护理和急、难、重症护理，能够开展健康咨询和健康教育，并具备在护理专业领域不断进取的能力。成为具有创新精神和实践能力，从事临床护理、护理管理、预防保健等工作的应用型高级专门人才。 ? 3．人才培养模式科学。本专业注重将学生的基础理论学习、科研能力的培养和临床实践能力培养结合起来。 要求学生在学习中深入理解基础平台课之间的逻辑关系，把握本专业理论研究成果的应用价值；同时，带领学生早期接触临床，开展丰富多样的见习与实习活动，积极引导学生关注国内外护理专业发展现状及其遇到的问题，培养其研究问题和解决问题的综合实践能力。 4．改革力度大。本专业不仅加大教师队伍建设的力度，高度重视教师的进修学习特别是在职进修学习，提高教师的科学研究能力和教学水平，目前本专业有2位教师在职攻读硕士学位，1人送到协和护理学院进修学习部分课程的教学方法；同时，为了培养学生综合素质，本专业通过“挑战杯”竞赛、SRTP项目活动、“暑期三下乡”社会实践等活动，提高学生的专业素养、临床技能和护理科研能力。? 5．服务意识强。本着“以生为本”、“一切为了学生”的指导思想，大力开展就业指导、考研指导，并鼓励学生积极就业、灵活就业。在师生的共同努力下，就业率居全校前列：2013年就业率 2014年 2015年 三、继续深化教学改革，不断完善专业结构调整 本着一切为了专业发展的需要，为了与时代同步，进一步完善专业结构调整，真正做到为社会服务、为教育服务。 1.牢记四个“有利于”，以便于合理地选取教学内容。调整教学内容，简言之，就是为了教育事业这一百年大计，因此，本专业以如下四个有利于为基本指南，即有利于学生学习护理学学基础理论、基本知识与基本技能；有利于学生进一步进行学科研究的初步训练；有利于培养学生发现问题、解决问题的能力；有利于学生在大学毕业前获得相应的护理技能培训。使学生能够轻松走向课堂，愉快步入社会工作。 2.面向社会，及时调整教学内容。成立以来，本专业为了适应社会对新型护理人才的需要，科学地将护理学专业分为三个方向，即临床护理方向、涉外护理方向（2014年起招生）、老年护理方向（2015年起招生）。调整原有基础平台课程与专业方向模块课程的课时，增开西方文化导论、西方伦理学、护理英语情景对话、老年心理学、老年营养学、临终护理学等专业特色课程。 ?四、专业结构调整下一步工作思路与工作打算；“优势学科和特色学科”的长远目标，进一步构建创新人才培养模式，打造具有省内领先水平和国内竞争能力的学术创新团队、科学管理团队，彰显对外交流与国际合作的优势和特色，加强科学研究，全面提升学科的学术水平，通过今后五年的建设，力争把本专业建设成为省内一流、办学实力强、具有一定学术影响力的特色鲜明的学科。 ?1.办学规模：根据护理学发展的趋势和社会对护理人才的需求，三年内在校生达到1200人；开展研究生教育，研究生规模达到15人。 ?2.学科专业建设?将护理学建设成省级重点学科和硕士学位授予权学科，确保将护理技能教学培训中心建设成省级实验教学示范中心，并建成省级护理统计学重点实验室，争创国家级重点实验室。 ?3.师资队伍：五年内，使专任教师中硕士以上达到85%，高级职称教师比例达到30%以上，争取引进、培养硕士10人以上，博士5人，实现青年教师硕士化。选派5-10名青年骨干教师到国外进修、攻读硕、博士学位。引进学术基础扎实，具有创新能力和有发展潜力的学术带头人2～3人，打造学术创新团队2个，建成省级优秀教学团队2个，校级优秀教学