2014高三历史导学案梭伦改革.docVIP

主备：侯丙锋 审核：方朝霞 授课时间： 学案编号：32 班级： 姓名（小组）： 选 修 一 §备考说明 从2010年起，除了个别自主命题的省份在选修一教材中的九个改革中命题之外，而新课标全国卷连续三年关于改革类（即选修一）的试题都未涉及到选修一教材上的九个改革，均是教材之外的改革，在2013年高考中有两套新课标全国卷，其中新课标全国卷Ⅰ卷45题考查的是清末新政与戊戌变法的比较，与教材上的第九单元戊戌变法有一定的关系，新课标全国卷Ⅱ卷45题考查的是唐朝中期杨炎的两税法改革，仍然是考查教材以外的改革，两套试卷的45题（即选修一的改革题）重点仍然是考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力，我们河南省2013年高考使用的是新课标全国卷Ⅰ卷。因此，在2014年的复习备考中，我们在复习选修一时重点是通过对教材上改革的复习，学会分析、评价改革的方法，提高获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。同时，也要注意教材中这九个改革的内容和评价，一是为了应付平时的考试；二是为了应付高考，从2013年的高考来看，在2014年高考中也有可能从教材中的改革来命题。总之，我们对选修一的复习既要注意知识的理解和把握，又要重视能力的提高。 §对改革的一些规律性的认识 改革指对旧有的生产关系、上层建筑作局部或根本性的调整变动。改革是社会发展的强大动力。1．改革的分类 从改革的程度看，一种是在不触动根本制度的前提下，进行局部的调整；一种是对旧的生产关系和上层建筑进行彻底的改革，导致社会制度发生根本性变化。 从改革的性质看，有奴隶制度的改革、封建主义的改革、资本主义改革和社会主义的改革。 2．改革的原因（背景）及相应目的 总的来讲，古代重要政治改革的发生都是由于旧的生产关系或上层建筑不适应新的生产力或经济基础的发展的需要。 具体来讲，这些原因大体可以表述为： 旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展；顺应历史发展潮流或社会发展趋势； 统治阶级面临严重的统治危机，为抑制土地兼并，缓和阶级矛盾，增加财政收入，实现富国强兵；旧制度、习俗、思想文化阻碍社会的发展；改革力量：阶级条件——组织条件。 ⑥改革及支持者的革新意识：思想条件——主观条件。⑦民族危机催化剂、导火线——直接原因 3. 改革的结局也是学习的重点之一，注意归纳两类问题。 如何评定“改革的结果”？ 一场改革的成败与否，不能看改革者个人的结局如何，而要看这一改革所产生的积极作用是否得到维持。注意改革的成功与否有两个主要标志：一是改革的目的与改革本身所达到的目标之间的一致性，即改革是否达到了预期目标。二是改革是否被中断。即改革达到了预期目标，有利于国家发展和社会进步，同时不管改革者处境怎样，改革都能继续下去的改革才是成功的改革。 如何分析“改革成败的原因”？ 是否顺应历史发展的趋势，与时俱进，因时改革，是改革成功的根本原因。 看力量对比是否有利于改革，要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析，改革的阻力可以从内外两方面，政治、经济、文化等多角度去分析。 改革必然会损害部分人的利益，必然会遇到阻力，不会一帆风顺，这就要求改革者要有远见卓识和坚定的政治魄力。 改革的措施是否符合当时的实际，是否行之有效。 当时的内外环境是否有利于改革的开展和执行。 梭伦改革 （1）了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。 （2）简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。 （3）分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。 （2）难点：梭伦改革的特点，对梭伦改革的评价 【 问 题 导 读 单 】 ※复习回顾 （1）雅典民主政治的内容，关于雅典民主政治的内容可从三方面把握，一是其机构有：公民大会、四百人议事会（五百人议事会）、十将军委员会、公民陪审法庭；二是其运作方式：轮番而治、权力制约、法律至上、财产等级制、 陶片放逐法；三是其民主制度：议会制、选举制、代表制、任期制等。 （2）特征：人民主权、权力制约、法律至上、轮番而治、公民意识、直接民主。 ※复习新课 一 梭伦改革的背景 1.公元前9—公元前8世纪雅典城邦国家的雏形形成并逐步发展，当时氏族成员分为贵族和平民（包括农民和手工业者） 2.公元前8—公元前6世纪雅典城邦平民和贵族之间的矛盾非常尖锐。具体矛盾表现在两个方面：一是政治上，贵族占据了首席执政官等重要职位，还把持了作为最高决策机关、监察和审判机关的长老会议，作为最高权力机关的公民大会形同虚设；二是经济上，贵族通过放高利贷、土地兼并等方式盘剥平民，平民处境不断恶化，平民与上层贵族之间矛盾日益尖锐，平民准备以暴力推翻贵族的统治。 3.公元前8世纪以后，随着雅典的工商业的发展，工商业奴隶主与特权贵族