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第三章 数据类型、运算符和表达式 （4学时） 一、教学目的及要求 要求学生了解常量、变量的概念、存储形式及其应用；掌握各种运算符的表示、优先级及其结合性；了解各类表达式的概念及其使用。 二、教学重点及难点 重点：常量和变量的存储类型及应用；运算符和表达式的应用。 难点：变量在内存中的存储形式；自增、自减运算，综合表达式的计算和应用。 三、教学手段 板书与多媒体课件演示相结合 四、教学方法 启发式教学、讲解、演示 五、作业 1、P66页：3.3、3.4、3.6、3.8 2、习题册本章练习。 六、参考资料 1、谭浩强、张基温、唐永炎主编《C语言程序设计教程》，第三章 2、 杨非主编《C语言程序设计应试辅导—二级》，第三章 七、教学内容与教学设计 教学内容 教学设计 备注 【导入】 上节课我们介绍了几种常用的基本数据类型，以及不同数据类型的相互转换，变量赋初值。 这节课我们继续介绍几种常用的运算符以及表达式。 [提问]以例题形式回顾类型转换的两种类型 【讲授新课】 一、算术运算符和算术表达式 基本算术运算符： + -　 * / % （１）上述运算符均为双目运算符（即有两个操作数） （２）“＋”“－”作单目运算符时分别为正值、负值运算符。 （３）在“／”运算中，若操作数均为整数，则执行整除运算，舍去小数部分。 （４）“％”要求两侧均为整数，“％”运算不能用于float 和 double　型数据 　　　例如：　５％３＝　2　　 （5）优先级：＊　／　％　高于　＋　　－ （6）结合性：“左结合性”或称为“自左至右的结合方向”即运算对象先与左边的运算符结合。 二、自增、自减运算符　（＋＋、－－） 作用：使变量的值增１或减１，如： 　＋＋i , －－i （使用之前，先使i的值加（减）1） 　i＋＋, i－－ （使用之后，使i的值加（减）1） ++i 　 先执行i=i+1，再使用i的值 i++ 　先使用i的值，再执行i=i+1 例：int a=1 , b; b=++a ; b=a++ ; 例:j=3;k=++j; k=?,j=? j=3;k=j++; k=?,j=? j=3;printf(“%d”,++j); k=?,j=? j= 3;printf(“%d”, j++); k=?,j=? a=3;b=5;c=(++a)*b; c=?,a=? a=3;b=5;c=(a++)*b; c=?,a=? 三、赋值运算符和赋值表达式 1． 赋值运算符（=） 形式：变量名=常量或表达式 作用：将右边常量或表达式的值赋给左边的变量 例如：a=3; b=c+d ; 2．复合赋值运算符 复合赋值运算符：在赋值符“=”之前加上其它运算符 共有10种复合赋值运算符 += ，－=，＊＝，／＝，％＝， ＝，＝，＝，^ =， |= 3．3.9.3 赋值表达式 定义：由赋值运算符将一个变量和一个表达式连接起来的式子。 形式： 变量 = 表达式 说明： 赋值运算后，左边变量的值被右边表达式的值替换； 若右边表达式的值的类型与左边变量类型不一致，则以左边变量的类型为准，将表达式的类型转换为左边变量的类型。 赋值运算符的优先级仅高于逗号运算符。结合方向为“从右向左”。 例如：a=b=c=6； a=(b=4)+(c=6) 练习： 　写出顺序执行下列表达式运算后x的值: 1. x=a=b=10 2. x=25%(c=3) 3. x*=x+=x-=x 四、逗号运算符和逗号表达式 1.逗号运算符：即“，” 优先级：为所有运算符中级别最低的。 2.逗号表达式 形式：表达式1，表达式2，……，表达式n 求解过程：顺次求解表达式1，表达式2…… 最后求解表达式n。 逗号表达式的值为表达式n的值。 例如：a=3*5,a*4 a=3*5,a*4,a+5 x=(a=4%3 , a+1, a*10) 讲解 [板书] [幻灯片] [重点] /与%的使用 [课堂设计]请同学回答5/3=? 通过上机演示出正确答案，并探讨为什么答案为1，引导学生复习上节课的数据类型转换 [板书] [幻灯片] [重点] [难点] [课堂设计]请同学回答，通过例题加强对概念的理解。 [重点] [课堂设计] 请学生做练习：比较：a+=a*=a与a+=a*a区别 [幻灯片] [重点] [课堂设计]练习巩固知识点。 [幻灯片] [重点] 【结语】