8.5怎样判断三角形相似(第2课时).docVIP

8.5怎样判定三角形相似（第2课时） 一．课前导学 教与学目标: 1、经历三角形相似的判定方法“两边对应成比例，且夹角相等的两个三角形相似”的探索过程，积累数学活动的经验。 2、知道两个三角形相似的判定方法2，会利用三角形的相似解决一些简单的实际问题。 3、在利用相似三角形解决实际问题的过程中，进一步加深“数学来源于生活，反过来又服务于生活”的感受。 教与学重点:三角形相似的判定方法2及其应用 教与学方法：自主探究 合作交流 学具准备：量角器、三角板、三角形纸片、刻度尺等。 二、课堂助学 1、课前延伸 问题1:相似三角形的相关概念 (1)三个角对应_______ 、三条边对应_______的两个三角形叫做相似三角形 。 (2)相似三角形的对应角 _____，各对应边________ 。 问题2:我们已经有哪些判别两三角形相似的方法？ 问题3：如图，D、E分别为△ABC中AB、AC边上的点，请你添加一个条件，使△ADE与△ABC相似，你添加的条件是_____________. 2、实验与探究 在纸上画两个三角形△ABC，△DEF，使AB=4cm,BC=6cm; DE=2cm,EF=3cm,∠B=∠E＝50，回答下面的问题： (1) 剪下画出的三角形， 利用叠合的方法，检验 ∠C＝∠F，∠A＝∠D吗? (2)量出AC和DF的长度，分别计算，，，这三个比值相等吗? (3) △ABC与△DEF相似吗? (4) 在△ABC和△DEF中，如果∠B与∠E同时增加或减少相同的度数，而保持边AB，DE，BC，EF的长度不变，△ABC与△DEF还相似吗? (5) 在△ABC和△DEF中，如果∠B与∠E的大少不变，改变AB，DE，BC，EF的长度，并使=，你还能得到△ABC与△DEF相似的结论吗? 实践出真知 判定定理2： 如果一个三角形的两条边与另一个三角形的两条边对应成比例，并且夹角相等，那么这两个三角形相似。 个性化设计 用数学符号表示：（如上图） 在△ABC和△DEF中 ∵ ∴ ΔABC ∽ ΔDEF (两条边对应成比例，并且夹角相等的两个三角形相似) 3、思考与交流 （各抒己见） 思考：上述判定方法中的“角”一定是两对应边的夹角吗？ 想一想：在上述问题中如果这个角是这两条边中其中一条边的对角呢,两个三角形还一定相似吗？(小组内交流) 交流结果：两边对应成比例且一边的对角对应相等的两三角形 4、我学我用 （学数学就是为了应用，相信自己一定行！） 典例分析 例1 如图，AD=3，AE=4，BE=5，CD=9. △ADE和△ABC相似吗？ 温馨提示：此题应仔细观察图形，发现这两个三角形有一个公共角，进而利用本节所学知识说明△ADE和△ABC相似。 注意：当条件中涉及两对边应边时，通常可以考虑这种判定方法；另外要注意隐含条件，如：公共角、对顶角等. 例2.如图，在钝角△ABC中，AB=6cm，AC=12cm，点D从A点出发沿AB以1cm∕s的速度向B点移动，点E从C点出发沿CA以2cm∕s的速度向A点移动，如果两点同时移动，经过多少s时，△ADE与△ABC相似？ 解析：本题要求△ADE与△ABC相似，但是并没有注明两个三角形边、角、顶点的对应关系，只知道∠A是公共角，所以要分情况讨论： (1)若△ADE∽△ABC，则 在∠A是公共角的前提下，再要求即可； (2)若△ADE∽△ACB，则 须满足. 方法点拨：在只说明相似而没注明对应关系的前提下，通常要讨论分类解决。 跟踪训练：已知：如图点D，E分别在AB，AC上, 个性化设计 。求证：DE∥BC。 问题设计： （1）要证DE∥BC，只要证什么？ （2）要证一组同位角相等，只要证什么？ （3）证两个三角形相似，题中有哪些已知条件，还需什么条件？ （4）你能写出证明过程吗？ 5、挑战自我 已知⊿ABC（见课本43页） 画一个,使它与⊿ABC相似,并且使与⊿ABC的对应边的比为2：3.除了课本上的方法外，你还有其他方案吗?把它写下来 6、看我有多棒！ （一）基础练习 根据下列条件，判断两个三角形是否相似，并说明理由。 在中， ，， 。 （二）、思维拓展 在正方形ABCD中，P是BC上的点，已知 BP=3PC,Q为CD的中点，⊿ADQ和⊿QCP相似吗？ 7、达标测评 1.如图，若= ，则△AEF∽△ABC，理由是 . 2.在△ABC与△DEF中，已知AB=3，BC=2，DE=6，EF=4，再补充条件∠ =∠ ，就可以判定△ABC∽△DEF . 3.如图，AD=6，AE=8，EC=4，则当BD= 时，△ADE∽△ACB. 4.如图，