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四年级数学全年段教材的内在联系 小学数学教材内容可分为“数与代数，图形与几何，统计与概率，实践与应用”四个学习领域。每个学习领域的内容都有着密切的纵横联系。 本年段教材的主要内容包括： 1、数与代数有：认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、小数的认识和加减法、小数乘法、小数除法、认识方程。 2、空间与图形有：线与角、图形的变换、方向与位置、认识图形、观察物体。 3、 统计与概率有：统计、游戏公平。 4、实践与应用：走进大自然、数据告诉、数图形中的学问、激情奥运、图形中的规律。 这些内容以探究、归纳、调查实践的形式出现，有着承上启下、密切的纵横联系。四年级的数学全年段教材的内在联系： 1、关注材料的选取，为学生的数学学习提供感性经验。 教材中的材料选取，注重反映数学知识的形成过程，积极地为学生的数学学习提供生动、活泼和主动求知的材料与环境，突出了教材的实用性。 2、加强知识点的联系，促进知识之间的迁移，提高学生的学习能力 小学四年级全科目课件教案习题汇总 语文数学英语教材在安排上体现出知识点联系紧密的特点，便于学生利用已有的经验进行知识间的迁移，有利于学生学习能力的提高。比如：小数的乘、除法。 3、体现两个多样化，训练学生的发散性思维。 教材中关注了学生群体的不同水平，承认学生的个体差异，主要表现在两个多样化上，即算法多样化和策略多样化。如在用乘法、加法运算律进行计算时，教材要求不同的学生根据自己的能力选择计算策略，鼓励学生用不同的方法来解决问题，这样来训练学生灵活应对问题的能力，同时发展了不同层次的学生。 4、让学生经历自主探索的过程，培养学生的探索精神。 （1）、教材加强学生的试验、操作活动，这部分教学内容的活动性和操作性比较强，可以采取学生动手实践、小组讨论、探究的方式教学。在教学时，给学生足够的时间，让他们充分地操作、试验、讨论、研究，找到解决问题的多种策略。 （2）、重视培养学生的猜测、推理能力和探索精神 组织学生进行试验操作活动，教学的重点在于活动后的猜测、归纳、推理过程，由此促进学生养成勤于思考，勇于探索的精神。 5、 有步骤地渗透数学思想和方法，培养学生数学思维能力。 通过数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识能力，还能有效地提高学生的逻辑推理能力，锻炼学生的思维。本年段教材突出了运用转化的思想方法。如在计算小数除法时，可以吧 小数除法转化成整数除法再进行计算。可能性的思想和统筹思想都有所体现。这些数学思想的引入，为培养学生的逻辑思维提供了素材。 由此可见，小学数学内容之间有着密切的联系。掌握小学数学教材的编排体系和内在联系（尤其是分布在几册教材里的相关、相近或相同内容的联系）后,再着手对所教的一册教材、一单元教材或者一课时教材作深入具体的分析研究,认真研究教材的教学目标及教学重点、难点和关键点, 我相信，只要这样做了，才能把数学教好！