《师同学们,2010年在上海发生了一件很重要的事情,就是举》.docVIP

师：同学们，2010年在上海发生了一件很重要的事情，就是举行了举世瞩目的上海世博会，世博会的开幕式给我们留下了非常深刻的印象，现在就请同学们跟随着老师一同回味开幕式前那激动人心的一分钟的场面吧！（播放视频） 师：同学们，这一分钟给你留下了怎样的印象呢？ 生：很激动，很兴奋，也很紧张······ 师：看来，同学们对这一分钟都有着自己不同的感受，这节课就让我们共同了解，认识这奇妙的一份吧！（板书：1分） 师：看，老师为你们请来了哪些老朋友呢？（课件：出示钟面） 生：是钟表。 师：你们还熟悉它吗？它的身上都有谁呢？ 生：有粗粗短短的时针，有长长细细的分针，还有12个数字，12个大格个大格，60个小格······· 师：是的，你们说的很完整，有两个老朋友时针和分针，其实还有一位新朋友，（课件：秒针）那就是秒针，谁来说说它长成什么样子呢： 生：它最长，也最细，而且走的也最快呢！ 师：是啊！这位新朋友可神气了，当秒针走1个小格，就是1秒（边说边演示）我们再来感受一下吧！（边说边演示） 师：是啊，这一秒钟又短又快，那我们可以用什么动作来表示这一秒的时间呢？ 生：拍手，回头，眨眼，拍桌子······ 师：同学们想出的办法可真多，现在就让我们用拍手的动作来体验一下秒的长短，如果拍一下手就是一秒，秒针走一小格的话，那5秒呢？ 生：拍5下手。 师：是不是随意的拍5下呢？ 生：不是，如果很快的拍的话实际上就不够5秒钟了、 师：那怎样才能拍准确呢？ 生：我们可以看着钟表，跟着秒针的节奏拍就行了。 师：那就按照同学们说的，拿出你们的小手出来，我们一同试试吧！我们来拍5下 师：同学们，你们发现秒针走了几个小格呢？ 生：秒针走了5个小格。 师：是啊。我们跟着秒针的节奏拍了5下，秒针走了5小格，就是5秒，那10秒？ 生：跟着秒针的节奏拍10下，秒针走10个小格。 师：好的，我们再来试试吧！（课件：演示10秒） 师：的确，同学们跟着秒针的节奏拍得都很准确，那你们知道秒针走一圈需要拍多少下手吗？是多少秒呢？ 生：拍60下，是60秒。 师：同意吗？我们一起来验证一下吧！（课件演示走60秒，同时学生拍手60下） 师：同学们说的很准确，刚才我们验证了秒针走一圈是60个小格，也就是60秒（板书：60秒），那我们再来验证一下秒针走一圈，分针又有什么变化呢？请同学们仔细观察，开始。（课件演示60秒） 师：同学们观察得都很仔细，一定发现了许多它们之间的奥秘，谁来说说呢？ 生：我发现分针走一个小格，是1分（板书：1分），我发现秒针走一圈分针正好走一个小格，，我发现1分=60秒的关系······ 师：那2分呢？ 生：120秒。 师：为什么呢？ 生：因为1分是60秒，2分就是2个60秒，也就是120秒。 师：说的真好！看来同学们都能准确的感受1分钟和1分钟了的长短了，那么在生活中能正确使用时间单位吗？（能）这么有信心，好，我们来赛一赛，想好后快速抢答，开始！（依次出题） 师：同学们真了不起，不仅知道了分和秒的关系，还解决了这几道问题，那下面我们就来做个游戏轻松一下把！名字就叫“木头人”当老师说出“最后动一下”之后，请你们摆出一个最酷的姿势，保持一分钟，同时大屏幕 上的钟表开始计时，时间过后同学们就可以变回来了，明白了吗？好，开始（山山水水······最后动一下）（课件演示秒针转动一圈） 师：好玩吗？（好玩）那刚才大家一个动作坚持了多长时间呢？（1分钟）有什么感觉？ 生：我觉得时间有点长，还挺累的。 师：哦，那我们来看一小段动画片缓解一下疲劳吧！ （播放动画片：喜羊羊与灰太狼） 师：结束了，猜猜我们刚才看了多长时间呢？ 生：1分吧，没到1分吧！ 师：其实老师刚刚也播放了1分钟呢，两次活动你有什么感受呢？ 生：第一次觉得有点长，而看动画片的时候觉得短。 师：恩，那同样都是1分钟，为什么感受不一样呢？ 生：我们大家都喜欢看动画片，所以一看动画片就觉得时间过得飞快。 师：是啊！做自己喜欢的事情就觉得时间过得快，如果不惜黄的事情就觉得挺漫长的了。所以我们同学都要喜爱自己做的每一件事情，这样就能快乐的生活，享受我们身边的每一分每一秒了。那这一分除了可以做这些，还可以做些什么呢？我们继续来体会一下。（板书：能干什么？） 师：课前老师给每个同学一个信封，里面写着你需要在1分钟能完成的任务，现在就打开看看吧！你要完成什么呢？ 生：读课文，些生字，做口算，画笑脸，背弟子规，折纸······ 师：准备，计时1分钟，开始（课件演示1分钟，结束时特殊生气） 师：谁来汇报一下，你一分钟内做了什么，做了多少呢？ 生：我····· 师：你们可真厉害，在学习上，1分钟我们能做那么多事情，在平时的生活中呢？ 生：1分钟我能穿好自己的衣服，1分钟我能吃半个苹果，1分钟我能叠好自己的桌布······ 师：看来我们同学都是很