《浅谈中职学校以就业为导向的》.docVIP

浅谈中职学校以就业为导向的 职业道德教育 康 才 （恩施市中等职业技术学校，湖北 恩施 445000） 内容提要：时代对中职教育提出了新的要求，在以就业为导向的根本宗旨的指导下，职业道德教育重点抓好理想人格、职业观、合作品质、创业品质、心理健康、职业设计等教育工作，增强德育工作的针对性和实效性。 关键词：中职学校；就业；职业道德教育 为实现把我国从人力资源大国建设成人力资源强国的目标，党和政府对职业教育高度重视，为职业教育的发展带来了无限生机。但由于中等职业学校的开放办学，低分入学，学生学习主动性差，自卑感严重，这给学校的德育教育带来了极大的困难。以就业为导向是职业教育发展的根本宗旨与办学方向，如何正确理解以就业为导向的重要内涵，更好地理解职业教育的“综合素质”就业，关系到职业教育人才培养模式改革的成败。目前，根据市场经济的要求，良好的职业道德、行为品质和心理素质已成为企业用人的第一标准，这是职业学校教育对象的根本变化和市场经济的要求，使德育工作成为职业学校的生命线和办学的核心竞争力。 在对学生进行的职业道德教育中，要以具体的某一职业的职业道德规范为切入点进行教育。以就业为导向，对于中职学生而言，是学生在了解自己、了解职业、了解社会的基础上制订符合经济社会发展需求的个人发展规划的过程；是学生恢复自信、树立理想、形成动力的过程；是学生依据职业对从业者素质要求调整自我、提高自我、适应职业岗位的过程；是学生为走向社会、为今后可持续发展做准备的过程。对于学校而言，是把职业意识、职业理想、职业道德以及就业观、创业观教育融为一体、分步推进的过程；是调动学生主体、进行成功教育的过程；是帮助学生适应社会、融入社会、报效社会的过程；是引导学生把个人职业生涯发展和全面建设小康社会紧密联系在一起的过程。 重视中职学生的健康发展，帮助中职学生实现就业所必备的综合素质，在以就业为导向的全面实施素质教育的教育过程中如何加强中职生的职业道德教育，本文仅从几个方面进行探讨。 一、理想人格的塑造 现代人格中的独立、创新、敬业、诚信等精神是一个现代人应对各种挑战和机遇、安身立业、待人处世的基本素质。中国的文化传统历来主张生存之道正是做人之道，学会做人是生存之本。先做人，后做事；先成人，后成才。人格是最高的学问，中职生理想人格的塑造是中职教育最基本的目标。这一目标没有实现，其它一切也都失去了意义。 二、正确职业观的教育 职业观上接人生观、价值观，下连职业理想、学习心态、对中职生的影响很大。受传统观念的影响，人们视职业教育为二等教育，这使得不少中职生自感前途暗淡，希望渺茫。其实，中职教育是一个国家教育的重要组成部分，在教育事业当中与社会经济的发展、人民群众的利益最直接、最密切，有着广阔的社会背景和需求。现有生产岗位要求的技术工人，普通高教难以针对岗位需求，培养出在生产第一线起作用的技术工人和基层管理人员。这就要求中职教育担负起为各行各业培养数以万计高素质劳动者的重大历史任务。因此，中职生接受教育，既是个人谋生的需要、又是服务国家、奉献社会，实现人生价值的需要，理应自尊自强，努力学习。 三、合作品质的培养 当今世界，人们日益认识到彼此利益的一致性、合作的必要性。在现代科技革命条件下，单枪匹马、孤军奋战实难有所作为；一味竞争，无视他人利益、群体利益，个人利益也必然受损。很多时候都是合则皆利，争则俱伤，没有合作，不会合作，就做不成事情。显然，作为时代精神而言，合作比竞争更重要。懂合作是大智慧，会合作是大本领。我们完全可以将竞争引入合作中，比拼谁的合作意识更强，谁更善于合作，谁更擅长通过合作创造更大财富。一方面要培养学生好强的品性、竞争的观念、不服输的精神、不断进取的意识；另一方面更要大力弘扬合作精神，使学生学会合作，善于合作，学会在合作基础上遵守共同游戏规则，搞契约式竞争，彻底摒弃那种极端个人主义的恶性竞争。 四、创业品质的磨炼 创业有助于缓解就业压力，此外，鼓励高素质人才参与创业以促进经济发展已经成为国际潮流。胡总书记在十七大报告中提出“完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。”为此，必须大力磨炼中职生的创业品质，使他们从被动的求职者变成主动的创业者。创业品质一是创业意识，指在创业实践活动中不安于现状，执意于创业，对人起动力作用的个性心理倾向；二是创业精神，如自信、自主、自立、自强的“四自”精神，冒险精神、献身精神等；三是创业能力，包括专业技术能力、经营管理能力、沟通能力、把握并创造机会等综合性能力，是创业品质中最重要的成分。此外，还要着力消除中职生创业方面的心理障碍：如人格障碍、情绪障碍、行为障碍等，使中职生创出一番自己的事业。 五、健康心理的养成 现代社会具有高节奏、高风险、高竞争的突出特点，“三高”往往转化成“一高”：高心理压