分数的加减计算B第一课时.doc

资源信息表 标 题: 分数的加减计算（一） （教学设计） 关键词: 分数的加法 描 述: 教学设计： 初步学会计算分母在20以内的同分母的加法，理解算理。 引导学生认识知识间的必然联系。 通过漫画“八戒吃西瓜”，使学生理解抽象的分数加法的算法过程。 通过学习，体验知识的重要性。 学 科: 小学四年级数学第七册 语 种: 汉语 媒体格式: .doc 学习者: 学生、教师 资源类型: 文本类素材 教育类型: 小学教育四年级 作 者: 张叶清 单 位: 上海师专附小 地 址: 上海市卢湾区局门路478号 Email: zhangyeq@ 分数的加减计算（一） 上海师范专科学校附属小学 张叶清 【教学内容】 九年制义务教育课本数学四年级第七册 P33 分数的加减计算 【教学目标】 [认知目标]： 初步学会计算分母在20以内的同分母的加法，理解算理。 引导学生认识知识间的必然联系。 [能力目标] 通过漫画“八戒吃西瓜”，使学生理解抽象的分数加法的算法过程。 [情感目标] 通过学习，体验知识的重要性。 【教学重点】 学会计算分母在20以内的同分母的加法。 【教学难点】 理解分数加法的算理。 【教学准备】 教学课件 【教学课时】 1课时 【教学过程】 情景导入： 师：一天，八戒找到了一个大西瓜，他先吃了这个西瓜的4/9，后来又吃了这个西瓜的1/9，八戒一共吃了这个西瓜的几分之几？ 生：学生讨论交流，猜测答案。 师：你觉得结果是几呢？请你采用一定的方法验证你的结果。 生：学生相互交流。 【说明：《课程标准》指出：数学必须注意从学生的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会数学就在身边，对数学产生浓厚的兴趣和亲近感。也就是创设丰富的学习氛围，激发学生的学习兴趣。通过“八戒吃西瓜”，激发学生的学习兴趣，引出本节课学习的内容。】 探究新知： 师：让我们看一看我们的好朋友是不是和你的想法一样吗？ 小亚是怎样想的呢？（课件演示） 书上33页 小亚是通过画一画： 小胖是通过推算得出： 4个1/9加1个1/9就是5个1/9，就是5/9。 师：为什么不是你们所猜测的5/18呢？分母怎么没变？ 生：分的份数没有改变，所以分母不变。 小结。 【说明：通情景的创设，学生的主体地位得到尊重，从被动接受知识为主动探索，学生学习的过程变得精彩而不在枯燥无味，借助于多媒体的演示初步培养了学生的建模能力。】 画一画，比一比： 师：天气太热了，八戒又吃了2/9个西瓜，八戒一共吃了多少个西瓜？ 师：你们可以学习小亚和小胖的方法。 学生小组合作交流。 学生解答： （1） （2）5个1/9加2个1/9就是7个1/9，就是7/9。 师：你发现了什么结果？ 小结： 相同分母的分数相加，分母不变，分子。 巩固练习： 请根据图片，列式： 请你计算： 完成书上P35的第5题。 【说明：通过拓展部分，让学生对知识更深一层的掌握，拓宽学生的知识面。】 总结: 师：今天我们学习了什么本领？你对你今天的学习评价如何？ 【说明：二期课改强调对学生的评价，学生能够通过自我的评价，相互的评价和教师的评价有机结合，能够全面的反映学生的学习情况和状态。】 1 4 9 1 9 4 1 9 9 5 9 2 9 5 2 9 9 5 9 1 9 10 23 6 23 2 12 5 12 7 16 4 16