分数的加减计算B第二课时.doc

资源信息表 标 题: 分数的加减计算（二） （教学设计） 关键词: 分数的减法 描 述: 教学设计： 初步学会计算分母在20以内的同分母的减法，理解算理。 引导学生认识知识间的必然联系。 培养探究方法的迁移能力。 通过学习，体验知识的重要性。 学 科: 小学四年级数学第七册 语 种: 汉语 媒体格式: .doc 学习者: 学生/教师 资源类型: 文本类素材 教育类型: 小学教育四年级 作 者: 张叶清 单 位: 上海师专附小 地 址: 上海市卢湾区局门路478号 Email: zhangyeq@ 分数的加减计算（二） 上海师范专科学校附属小学 张叶清 【教学内容】 九年制义务教育课本数学四年级第七册 P34 分数的加减计算 【教学目标】 [认知目标]： 初步学会计算分母在20以内的同分母的减法，理解算理。 引导学生认识知识间的必然联系。 [能力目标] 培养探究方法的迁移能力。 [情感目标] 通过学习，体验知识的重要性。 【教学重点】 学会计算分母在20以内的同分母的减法。 【教学难点】 理解分数减法的算理。 【教学准备】 教学课件 【教学课时】 1课时 【教学过程】 复习导入： 师：昨天我们学习了同分母的分数加法，请大家来计算几个题目？ 生：学生讨论交流。 师：今天我们将研究同分母分数的减法。 师：你们看，有一只可爱的小蚂蚁正在辛勤的劳动。（课件演示） 【说明：开门见山的从复习旧知识导入，并引出本节课学习的内容，激发学生的学习兴趣。】 探究新知： 师：小蚂蚁距离家还有多远呢？ 米 ？ 米 请你们列式，并说一说你是怎么想得？ 小丁丁是通过画一画得出答案的。 小胖是通过推算得出： 4个1/5减去1个1/5就是3个1/5，就是3/5。 师：相同分母分数的减法怎样计算呢？请你们在小组内共同研究研究，并把你们的结论记录下来。 师：你发现了什么结果？ 小结。 相同分母的分数相减，分母不变，分子相减。 试一试： 师：八戒找到了一个西瓜，如果吃掉了5/8，还剩多少西瓜呢？ 师：你们可以学习小丁丁和小胖的方法。 学生小组合作交流。 学生解答： （1）1-5/8=8/8-5/8=8-5/8=3/8。 注：1转化成分数8/8，再通过分母相同的分数相减的方法解决。 师：如果吃掉了2/4块西瓜呢？？ 小结。 巩固练习： 练一练： 每块瓷砖的长度都是1/10米，桔黄瓷砖和白瓷砖的总长度是多少米？请列出含有分数的算式并计算。 0 1米 小白兔提问：从这排瓷砖中拿出9块，剩余瓷砖的长度是多少米？ 0 1米 完成书上P35的第5题。 【说明：通情景的创设，学生的主体地位得到尊重，从被动接受知识为主动探索，学生学习的过程变得精彩而不在枯燥无味，借助于多媒体的演示初步培养了学生的建模能力。】 总结: 师：今天我们学习了什么本领？你对你今天的学习评价如何？ 【说明：二期课改强调对学生的评价，学生能够通过自我的评价，相互的评价和教师的评价有机结合，能够全面的反映学生的学习情况和状态。】 1 2 10 4 10 8 17 2 17 12 26 2 26 9 21 4 21 1 5 4 5