刘学颂育脑方法开发孩子潜能的7个习惯.doc

刘学颂育脑方法 ：我今天想来分享一下日本的著名脑外科专家林成之教授的育脑革命育脑方法。通过分享林成之教授的育脑方法，我深深地体会到，无论我们在外面寻求多少帮助和学习，最终最好地培养孩子的场所还是在家庭，最好开启孩子的能力，开发孩子大脑潜能的第一人还是妈妈。所以妈妈对孩子的教育永远是胜过任何人对孩子的教育，而这些教育往往都是在我们的家庭中产生的。同时，这些教育并不是我们想象的那样，孩子越学习越聪明，更主要是孩子通过在日常生活当中习惯的培养，使他大脑的本能得到发挥，更好的顺应他大脑的本能，更好的顺应大脑的习惯，这样孩子就会变得真正意义上的聪明和身心健康、和谐发展。?日本国家游泳队大家都知道有一个奥运金牌获得者北岛康介，林担任过他的精神指导他2008年在北京奥运会获得两枚金牌的时候，接受媒体采访时特别激动地说我要感谢林老师，是林老师在我大脑里植入了非常好的习惯，给了我大脑一个非常好的提醒，所以我得的金牌应该归功于林老师。就是这样一个老师。林老师到底发现了大脑有些什么样的本能是我们所不知道的当外部信息进入我们大脑之后，在大脑里是什么样的结构？这个信息是经过什么样的流程从一个信息转化成一种感情、一种想法，最后是一种思考的方式，最后形成一个记忆首先我们通过视觉、听觉、嗅觉五种感觉感知各种各样外界的信息，会进入我们的脑神经细胞。这个脑神经细胞接受了这些信息之后，它会把这个信息传递到下一个叫A10神经群的地方。A10神经群最主要的功能就是对信息进行感情的判断，喜欢还是不喜欢，危险还是安全，有意思还是没意思，对这个进行感情的判断。当这个信息贴上感情的标签以后，就会进入下一个我们叫前叶头区，日语叫前头前叶。前头前叶主要是对事情进行理解和判断的部位，进入这个部位之后前头前叶对它作出理解和判断。带着前头前叶的理解和判断我们又会进入下一个流程，这个流程叫做自我报酬神经。所谓的自我报酬神经就是自己奖励自己，自己觉得自己很好，自己产生一种精神的鼓励。自信心就是来自于这个区域的反馈自发性都会来自这个区域。所以在这里得到激励，觉得这个事情很好，这个事情让我很愉悦，自发心就会产生。然后进入下一个就是思考系统，思考系统大脑的学术语叫动态核心，这个动态核心它分成两个部分。第一部分就是帮助你把经过理解、判断的事物形成一个想法，形成独特的思考，属于你自己的想法。再往下流转就是把这个想法跟你迄今为止所经历的概念也好、想法也好进行对照，来判断它正确与否，生成自己的信念，这就是动态核心的第二部分。最后它要转到一个叫海马回的地方，海马回就是记忆中枢，它帮助你形成记忆。?当信息进入我们大脑的时候主要经过这7个部位，从感情到心情到想法最后生成记忆，是经过这7个部位形成我们最终的记忆和体验。那么我们在培养孩子习惯的时候，就是要让这7个部位得到充分的锻炼，这是林老师讲的大脑的结构和流程。?第二点就是说大脑的本能。因为人的大脑里面有150亿个细胞神经，所以每一个细胞都是一个独立的生命体。它作为独立的生命体有什么样的本能呢？它想生存下去，这是任何生命体都有的特征。第二它想寻求伙伴。第三因为它要寻求伙伴，它需要得到更多的信息，所以它想知道、想了解。或者说可以叫做好奇心这是它的三个本能，想生存，想寻求同伴，想获取更多的信息，就是想知道、想了解，这是每个细胞都有的作为生命体的本能。而这么多细胞形成一个脑组织的时候，作为组织又产生了第二个层次的本能。就是因为它想生存，所以它有自我保护意识。第二个就是它有一个统一一贯性，因为它对所有接触的信息要判断对还是错，跟我迄今为止的经验是不是相符，这是有一个统一一贯性的本能。第三个本能因为它跟这么多脑细胞共生、共存的环境，所以它需要为他人做贡献才能够更好的生存下去。但实际上这是两层非常好的本能，如果他第二层的本能自我保护和统一一贯性过度发展的话，过分起作用的话就会跟第一层本能有矛盾。因为它想自我保护所以就会比较利己，就保护自己，牺牲别人，这个又不符合大家都有的想要生存的本能。如果它过于的统一一贯性的话，它就只认可自己，很顽固，不接受其他的伙伴、其他同伴的生存。所以大脑之所以可以长久生存，就是因为它还有第三层的本能，大脑本身的调整，就会让这两个本能更好地和谐生存。就是要接纳不同、享受不同，共生共存。因为在自然界当中迄今为止现在还有100亿多种的生物体在自然界中存在，其中到现在为止灭绝的生物体大概有十几亿，而这些灭绝的生物体有一个最大的共通点，就是都跟周围的邻居、周围的环境无法共生共存，不能接受别人的不同，所以最终导致自己的灭绝。所以这就是大脑给我们的启示，一个是细胞本身的，还有作为组织的本能，同时让这两个本能更好地相辅相成，还有一个接纳不同、共生共存，互相认可对方不同的本能。这就是大脑三个层面的本能。实际上培养孩子对事物的好奇心，喜欢人、喜欢事，喜欢很多人、喜