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育才小学四年级数学学习水平评价方案 评价类别 评价内容 评价标准 评价方法 评价人 员 定量评价 笔试 (80分) 由集团提供的试卷 参见集团的试卷评价标准 期末评价与平时评价相结合 教师 口 算 (5 分) 3.5分钟口算20题：整数加、减、乘法，除数是整十数的除法。 正确率：1.对18题以上(5分) 2.对16题以上(4分) 3 .对14题以上(3分) 4.对12题以上(2分) 5.对8题以上(1分) 编制2套题，分别作为当堂考核及二次考核的内容。 教师 实 践 操 作 (5 分) (一)画出指定的角。 (二)画出指定点的垂线。已知直线的平行线 (三)用画平行线与垂线的方法画一个长方形。 1.能正确画出角的大小；能正确画出指定点的垂线，并有垂直符号； 用画平行线与垂线的方法画一个长方形，描线光滑。(5分) 2.能画出角的大小；能画出指定点的垂线，并没有垂直符号该小题不得分；画出指定的长方形，描线基本光滑。(4分) 3.能画出角的大小，误差不超过3度；能画出指定点的垂线；已知直线的平行线画出指定的长方形，描线不够光滑。(3分) 4.基本画出角的大小，误差超过3度；画出指定点的垂线不够平行、垂直；基本画出指定的长方形，描线不够光滑。(1—2分) 在规定的时间完成要求的实践活动。 现场考查实践活动成绩。 允许学生两次操作。 与平时评价相结合。 教师 定性评价 数学表 达 (5分) 能用数学语言有条理地、清晰地表达数学思维的过程：能与他人交流自己的思想、观点：能描述现实生活中的数学问题。 条理清楚、语言简洁、谈吐大方。(5分) 条理清晰、语言通顺(3-4分) 语言大致通顺、有一定观点。(1-2分) 观察课堂。 创设情景，让学生提出数学问题或说出解决问题的策略。 教师 情感与态度(5分) 能参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲：能克服困难，善于合作：独立思考发现并提出问题；能认真倾听；有良好的作业惯；有进一步学习数学望。 1、都能做到(5分)。 2、能做到其中4点(4分)。 做到其中3点(3分)。 做到2点一下(1-2)分。 1..课堂观察、作业分析等。 2.学生互评与自评相结合。 3.小组评议与教师评议相结合。 4.家长评价。 教师 学生 家长 育才小学四年级数学综合素养检测 班级 姓名 学号 成绩 一 、口算测试。(5分) 76－30= 40+57= 180+210= 105+150= 13×70= 250－90= 700÷10= 14×7= 26×30= 490÷70= 64÷8=? 59×20= 320÷4＝ 16×4＝ 28＋32＝ 7 2－6＝ 38＋62＝ 70－38＝ 24×5=???? ??? 35×2=? 二、操作题(5分) 1、用量角器画一个650与1200的角。 2、画出直线a的平行线，过点A画出直线b的垂线。 ·A a 　　 　 b 3、用画平行线与垂线的方法画一个长4厘米，宽2厘米的长方形。 三、数学表达。(5分) 1、大青山林场今年计划植树800棵。已经载了3天，每天载了140棵，剩下的打算用2天时间栽完。平均每天要栽多少棵？说说这道题解题思路。 2、在一个正方体的6个面分别写上1——6这6个数字，甲乙两人各抛了30次，朝上的数字大于4甲赢，否则乙赢。在这个游戏公平吗？为什么？ 育才小学四年级学生平时数学学习表现评价表 班级 姓名 学号 综合等第 项目 具体要求 自评 小组评 家长评 教师评 学习兴趣和习惯 兴趣 对学习有兴趣，能积极参与学习、作业，对学好数学充满信心 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 习惯 课前能做好准备工作，课上积极参与，课后认真完成练习 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 课堂 表现 倾听 能认真倾听老师的讲解、同学的发言 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 思考 对老师和同学提出的问题能积极思考 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 提问 对老师和