中小学信息技术教师的地位和生存现状.docVIP

中小学信息技术教师的地位和生存现状 苗逢春中小学信息技术教师的地位和生存现状：我们赋予了中小学信息技术教育重大的历史价值，但却忽视了承担这一使命的脆弱的弱势人群——中小学信息技术教师任何一级领导都赋予了中小学信息技术重大的历史使命，从邓小平同志提出计算机教育 要从娃娃抓起开始，每届政府都非常重视基础教育信息化和中小学信息技术教育。世界各国 的普遍共识是：中小学信息技术教育对于一个国家和民族的意义在于他是培养信息时代国 家、民族发展所需竞争人才的关键，是蕴蓄国家核心竞争力的基础；而对于每个受教育个体 的而承载这一重大历史的中国中小学信息技术教师的地位和生存现状却令人担忧。中国中 小学信息技术教师是一个弱势群体这一说法或许刺耳，但却绝不是耸人听闻，如果国家和各 地政府对中小学信息技术教师的发展再不采取具体的措施，即便课程标准设计的日臻完善， 也将由于缺乏合格的师资而难以实施，我国的中小学信息技术教育事业也将因人力资源的匮 乏而无以为继，以下只是中小学信息技术教师面临的诸多问题中的“冰山一角”： 人为划定的非主流学科：尽管国家层 长那里却被视为非主流学科，因此，中小学信息技术教师也就成了非主流教师。 专业发展不畅：中小学信息技术教师在大多数地区都没有单独的职称系列，教师的职业发 展之路极其不顺畅，在学历、工龄等其他条件基本相同的前提下，信息技术教师要获得相同 的职称升迁，往往要比其他学科