安徽招教考情分析及2014统考考情预测与备考指南.docVIP

近年安徽教师招聘考试考情分析及2014年统考考情预测与备考指南 刘晨晨 大概从2009年开始，安徽各地教师招聘工作基本采取考试的方式，即大家所谓的“逢进必考”，那么至2013年，安徽的教师招聘工作通过考试的方式已持续近4年已久。那么我们对近几年安徽大部分地区的教师招聘考试的相关文件及真题进行了总结与分析，对2014年的教师招聘考试进行了预测并提出了相关备考策略。 一、近年考情总结 （一）考试方式 整个教师招聘考试工作是由各地教育行政部门统计本地师资情况继而上报人力与社会保障机构，然后在一系列相关网站（如安徽人事考试网，各地方的教育网）上发布公告，实行各区县统一招考。考试是由笔试和面试两部分组成，最终的成绩是笔试和面试两部分的加权成绩总和，笔试和面试的比例一般为6:4（个别地区除外，如蚌埠市区面试成绩是60％）。 （二）考试内容 笔试考试的内容包括教育教学理论、学科专业知识和教学设计（个别地区会考察公共基础或者职业能力测试，如六安霍邱县考察的是职业能力测试和教育综合基础知识）。面试的形式采用试讲（无生上课）说课、结构化答辩或者其中几项的结合。扣扣交流群： 一四七九九八零二三 笔试中学科专业知识和教学设计是针对考生所报的学科，如报考语文老师，就是考察语文专业知识和语文的教学设计（对给定的课文进行教学设计，即如何上好本次课）；教育教学理论是报考所有学科的考生必考科目（幼儿教师除外，幼儿教师考察幼儿教育教学理论，和教育教学有所区别）。面试中试讲（安徽大部分地区是无生上课）是对抽到的一篇课文在一定时间内进行备考然后试讲（上课）；说课是对抽到的一篇课文在一定时间内进行备考然后把本次课用专业的语言向专家或者同行说出你是怎么教学的以及为什么这样教学，说课包括说教材、说学情、说教学方法、说学法、说教学过程、说板书设计几个部分。结构化答辩是对抽到的题目（或是提问的题目）进行回答，一般结构化答辩的面试方式是15分钟之内回答3道题目，跟自己的学科专业知识有关或者是教育理论问题以及其它题型（结构化答辩 题目包括自我认知类、人际交往类、计划组织类、应急应变类和综合分析类）。 （三）考试题型 由于2013年合肥地区所有区县统一考试（小统考），所以以此为例比较具有代表性。合肥2013年教育教学理论知识的题型是单选题、多选题、判断题、简答题和案例分析题。单选题20道，40分；多选题5道，10分；判断题10道，10分；简答题3道，25分；案例分析一道，15分，总分值100。由此可见，考察的形式比较多样，即考察对知识的背诵与记忆，也考察对知识的理解与运用。单选题、多选题、判断多是以背诵与记忆为主，简答题以背诵与理解为主，案例分析考察的比较综合，是对应用能力的考察，扣扣交流群： 一四七九九八零二三。案例中把心理学中“学生的身心发展特点”知识点与教育学中“德育原则”的知识点结合。 （四）常考点、重点及难点总结——以教育教学理论为例 由于教育教学理论知识是各学科考生（排除幼教）必考科目，所以这里着重分析。教育教学理论一般包括教育学知识和心理学知识（包括普通心理学和教育心理学）以及教育法律法规，通过对近几年试卷分析，教育学知识在试卷中的所占比例一般为55％-60％，心理学知识所占比例为40％-45％，教育法律法规一般不超过两道客观题，分值不超过5％。无论是教育学还是心理学，其考察的常考点是有规律可循的，华图教师安徽教研团队对此进行了总结与分析。常考点如表一： （表一） 如表一所示，教育学中教学一章的考查次数位居榜首为1588次，其次是教育与教育学一章为975次，依次学生与教师一章与德育一章；心理学中学习理论一章考查的频率最高为704次，其次为学生心理发展与教育一章为604次，再次是学习动机一章为429次。 表一是全国教师招聘考试教育教学中知识点的考察频次，表二和表三是合肥地区教育教学理论中的知识点考察频次，和表一中全国的教育教学理论的考试命题整体趋势是一致的。 （表二） （表三） 表二和表三以2013年合肥5月11日的教育教学理论真题为例，试卷总体量是39题，考察教学一章的知识点有4道题，分值高达13分；教育与教学一章考察3道客观题，分值5分；学生与教师一章考察5道题，分值15分。 通过对近几年真题的分析，我们不仅获悉每个知识点的考察频率，同时也了解每个知识点的考察方式，如教育学中教育与教育学一章多是以客观题的形式考察大家，而教学、德育以及学生与教师等章节不仅考察客观题也会考察主观题。如表四所示教育与教育学一章的考察方式。 （表四） 常考点无疑是重点，那么在教育教学理论的心理学中的部分知识点相对比较难，如智力的几种量表（斯坦福—比纳量表和韦克斯勒智力量表）是需要理解与内化的，故对于部分考生而言难以在短时间内掌握。 二、2014年考情预测 （一）考试方式 2013年10月份