师用第二单元商的近似数.docVIP

编制人： 课 题 商的近似数 课型 新授课 年级及学科 五年级数学上册 单元 三 课时 第六课时 学习目标 1、使学生学会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数． 2、提高学生的比较、分析、判断的能力。 学习重难点 重点：培养解决实际问题的能力，能多角度思考问题，灵活地取商的近似数。 难点：提高自己的比较、分析、判断的能力。 学 案 自 学 一、知识链接。 1、按“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数． 3.72　 　 4.18　 9.98 5.25　　 6.03　　 7.98 2、按“四舍五入”法，将下列各数保留两位小数． 1.483　 　 5.347　 　8.785　　 2.864 7.602　　 4.003　 　5.897　　 3.996 3、 做完第1、2题后，说说其中小数末尾的“0”为什么不能去掉？ （ ） 4、为什么要用约等号？（ ） 二、例题学习。 1、自学课本例6，回答下列问题。 （1）一打是（ ）个羽毛球。 （2）实际计算钱数时，通常只算到‘分’，应该保留几位小数？（ ） 除的时候需要算出商的准确值吗？（ ） 应该怎么办？（ ） （3）保留一位小数，表示计算到“角”。应该约等于多少？算到商有几位小数为止？ （4）列式计算。 小 组 合 作 1、小组交流学案自学部分，讨论后用红笔订正错题。 2、你认为怎样求上的近似数？ （1）在实际应用中，小数除法所得的商的小数位数太多或除不尽时，可以按（ ）法求商的近似数。 （2）求商的近似数时，保留整数，就要除到（ ）；保留一位小数，就要除到（ ）；保留两位小数，就要除到（ ）…… 总之，要比需要保留的小数位数多除出一位。 班内展示 小组合作交流后，组长整理，展示好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。 质疑探究 学习至此，你还有什么不懂的问题，小组内质疑，合作解决。如还有疑惑，及时提出，大家共同探讨。 自 悟 自 得 谈谈自己的学习收获及感悟： 1、本节课我学会了： 2、掌握不太好的是： 达 标 测 评 1、计算。 2.23÷0.56（一位小数） 5.75÷15（两位小数） 2、炼钢厂新购进一批铁矿石，经过试验，98吨铁矿石可以炼铁53.7吨，平均每吨铁矿石约炼铁多少吨？（得数保留两位小数） 课后反思 今天这节课上，我的表现及改进的措施： 编制人： 课 题 循环小数 课型 新授课 年级及学科 五年级数学上册 单元 三 课时 第七课时 学习目标 1、通过求商，使学生感受到循环小数的特点，从而理解循环小数的概念，了解循环小数的简便记法。 2、理解有限小数，无限小数的意义，扩展数的范围。 3、培养学生抽象概括能力，及敢于质疑和独立思考的习惯。 学习重难点 重点：初步认识循环小数、有限小数 无限小数，并能够正确进行区分它们之间的关系。 难点：循环小数的大小比较。 学 案 自 学 一、除不尽时商的特点。 1、自学课本33页例7题，观察： (1) 商的小数部分总是重复出现（ ），余数也重复出现（ ），能除尽吗？（ ））） 小 组 合 作 1、小组交流学案自学部分，讨论后用红笔订正错题。 2、读背课本重点概念。 3、判断。 （1）、无限小数都是循环小数。 （ ） （2）、3.1415926……是无限小数。 （ ） （3）、0.5555是循环小数。 （ ） （4）、7…是循环小数。 （ ） 班内展示 小组合作交流后，组长整理，展示好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。 质疑探究 学习至此，你还有什么不懂的问题，小组内质疑，合作解决。如还有疑惑，及时提出，大家共同探讨。 自 悟 自 得 谈谈自己的学习收获及感悟： 1、本节课我学会了： 2、掌握不太好的是： 达 标 测 评 1、用简便记法表示下面的循环小数。 3.2525……=（ ） 0.45858……=（