《教师参考》新课标人教(高中生物)必修同课异构DNA是主要的遗传物质分析报告.ppt

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再见 蛋白质和DNA, 谁是遗传物质? ? 1. 20世纪20年代 (1)观点:     是生物体的遗传物质。 (2)理由:  ①它是大约20种的     组成的。  ②氨基酸有多种的     ,可能蕴含有     。 排列顺序 2. 20世纪30年代 (1)观点:   是遗传物质的观点占主导地位。 (2)对DNA分子的认识:  ①DNA分子是由许多      聚合而成的生物大分子。  ②脱氧核苷酸有四种,化学组成包括   、碱基 和     。 磷酸 蛋白质 氨基酸 遗传信息 蛋白质 脱氧核苷酸 脱氧核糖 对遗传物质的早期推测 二、证明DNA是遗传物质的经典实验 (一)格里菲斯:肺炎双球菌的转化实验(体内) 1、实验目的:研究DNA和蛋白质谁才是遗传物质 2、实验材料:小鼠,两种肺炎双球菌 R型细菌 S型细菌 光滑 粗糙 有多糖类的荚膜 无多糖类的荚膜 有毒性 无毒性 S型细菌 R型细菌 菌落 菌体 毒性 一、肺炎双球菌的转化实验 1.格里菲思实验 (1)实验过程及实验现象: a.R型活细菌 小鼠_______ b.S型活细菌 小鼠_____ c.加热杀死的S型细菌 小鼠_______ 注射 注射 注射 S型活细菌 不死亡 死亡 不死亡 死亡 (2)分析实验现象: ①根据实验a、b,说明R型活细菌无毒性,S型活细菌_______。 ②根据实验c,说明加热杀死的S型细菌_______。 ③根据实验d,说明无毒性的R型活细菌在与加热杀死的S型细菌混合后,转化为__________________,并且这种性状的转化是_________的。 (3)得出实验结论:______________________________。 有毒性 无毒性 有毒性的S型活细菌 可以遗传 加热杀死的S型细菌中有转化因子 多糖 脂类 蛋白质 RNA DNA R R R R S型活细菌 分别与R型活细菌混合培养 S (二)艾弗里:体外转化实验 分离、提纯 R S DNA水解物 R (2)分析实验过程: ①只有加入_____________,R型细菌才能转化为S型细菌。 ②S型细菌的DNA加入______后不能使R型活细菌发生转化。 (3)得出实验结论:_____________是“转化因子”,即_______________。 S型细菌的DNA DNA酶 S型细菌的DNA DNA是 遗传物质 ◇DNA是遗传物质 ◇蛋白质不是遗传物质 实验结论 ◇设法把DNA与蛋白质、多糖等物质分开,单独地直接去观察它们的作用 设计思路 2. 艾弗里转化实验 疑 问 (1)艾弗里的实验被所有的科学 家认同吗?为什么? (2)有没有可能DNA上仍沾有蛋 白质,极少的蛋白质就是转 化因子呢? (3)用什么材料可以解决蛋白质和    DNA完全分开的问题? 二、噬菌体侵染细菌的实验 1.实验者: 。 2.实验材料: 和 。 3.T2噬菌体的特点 (1)结构:外壳由 构成,头部含有 。 (2)生活方式:寄生于 内。 (3)增殖特点:在自身DNA的作用下,利用 体内的物质合成自身组成成分,进行增殖。 4.实验方法: 法。 赫尔希和蔡斯 T2噬菌体 大肠杆菌 蛋白质 DNA 大肠杆菌 大肠杆菌 放射性同位素标记 2. 设计思路: 设法把DNA与蛋白质分开,单独地直接去观察它们的作用。 32P 35S 方法:放射性同位素标记法 标记 DNA 蛋白质 标记 放射性同位素标记技术  ① 到目前为止,你已学过几个利用放射性同位素标记技术的实验?     请同学们阅读教材45页第一段、右上栏的“相关信息”及右栏“问题”,并回答下列问题: H218O→18O2 14CO2→14C3→(14CH2O) 在T2噬菌体的化学分析中,对蛋白质和DNA的进一步分析表明:   硫(S)仅存在于蛋白质分子中,   99%的磷(P)都存在于DNA分子中。 实验中为什么用35S和32P作标记? 特征 元素 用14C和18O同位素标记可行吗? 如何获得35S和32P标记的噬菌体?  为什么用大肠杆菌培养噬菌体,而不用培养基培养? 因为病毒营专性寄生生活,只能用活体细菌培养噬菌体 噬菌体侵染细菌的过程 含      的大肠杆菌 赫尔希和蔡斯的实验 标记大肠杆菌 大肠杆菌+含35S的培养基 35S(蛋白质) 含      的大肠杆菌 大肠杆菌+含32P的培养基 3

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