《教师参考》新课标人教(高中生物)必修同课异构DNA是主要的遗传物质分析报告.ppt

再见 蛋白质和DNA， 谁是遗传物质? ? 1. 20世纪20年代 （1）观点：　　　　　是生物体的遗传物质。 （2）理由： 　①它是大约20种的　　　　　组成的。 　②氨基酸有多种的　　　　　，可能蕴含有　　　　　。 排列顺序 2. 20世纪30年代 （1）观点：　　　是遗传物质的观点占主导地位。 （2）对DNA分子的认识： 　①DNA分子是由许多　　　　　 聚合而成的生物大分子。 　②脱氧核苷酸有四种，化学组成包括　　　、碱基 和　　　　　。 磷酸 蛋白质 氨基酸 遗传信息 蛋白质 脱氧核苷酸 脱氧核糖 对遗传物质的早期推测 二、证明DNA是遗传物质的经典实验 （一）格里菲斯：肺炎双球菌的转化实验（体内） 1、实验目的：研究DNA和蛋白质谁才是遗传物质 2、实验材料：小鼠，两种肺炎双球菌 R型细菌 S型细菌 光滑 粗糙 有多糖类的荚膜 无多糖类的荚膜 有毒性 无毒性 S型细菌 R型细菌 菌落 菌体 毒性 一、肺炎双球菌的转化实验 1.格里菲思实验 (1)实验过程及实验现象: a.R型活细菌 小鼠_______ b.S型活细菌 小鼠_____ c.加热杀死的S型细菌 小鼠_______ 注射 注射 注射 S型活细菌 不死亡 死亡 不死亡 死亡 (2)分析实验现象: ①根据实验a、b,说明R型活细菌无毒性,S型活细菌_______。 ②根据实验c,说明加热杀死的S型细菌_______。 ③根据实验d,说明无毒性的R型活细菌在与加热杀死的S型细菌混合后,转化为__________________,并且这种性状的转化是_________的。 (3)得出实验结论:______________________________。 有毒性 无毒性 有毒性的S型活细菌 可以遗传 加热杀死的S型细菌中有转化因子 多糖 脂类 蛋白质 RNA DNA R R R R S型活细菌 分别与R型活细菌混合培养 S （二）艾弗里：体外转化实验 分离、提纯 R S DNA水解物 R (2)分析实验过程: ①只有加入_____________,R型细菌才能转化为S型细菌。 ②S型细菌的DNA加入______后不能使R型活细菌发生转化。 (3)得出实验结论:_____________是“转化因子”,即_______________。 S型细菌的DNA DNA酶 S型细菌的DNA DNA是 遗传物质 ◇DNA是遗传物质 ◇蛋白质不是遗传物质 实验结论 ◇设法把DNA与蛋白质、多糖等物质分开，单独地直接去观察它们的作用 设计思路 2. 艾弗里转化实验 疑　问 （1）艾弗里的实验被所有的科学 家认同吗？为什么？ （2）有没有可能DNA上仍沾有蛋 白质，极少的蛋白质就是转 化因子呢？ （3）用什么材料可以解决蛋白质和 　　 DNA完全分开的问题？ 二、噬菌体侵染细菌的实验 1．实验者： 。 2．实验材料： 和 。 3．T2噬菌体的特点 (1)结构：外壳由 构成，头部含有 。 (2)生活方式：寄生于 内。 (3)增殖特点：在自身DNA的作用下，利用 体内的物质合成自身组成成分，进行增殖。 4．实验方法： 法。 赫尔希和蔡斯 T2噬菌体 大肠杆菌 蛋白质 DNA 大肠杆菌 大肠杆菌 放射性同位素标记 2. 设计思路： 设法把DNA与蛋白质分开，单独地直接去观察它们的作用。 32P 35S 方法：放射性同位素标记法 标记 DNA 蛋白质 标记 放射性同位素标记技术 　① 到目前为止，你已学过几个利用放射性同位素标记技术的实验？ 　 　　请同学们阅读教材45页第一段、右上栏的“相关信息”及右栏“问题”，并回答下列问题： H218O→18O2 14CO2→14C3→（14CH2O） 在T2噬菌体的化学分析中，对蛋白质和DNA的进一步分析表明: 　　硫（S）仅存在于蛋白质分子中, 　　99%的磷（P）都存在于DNA分子中。 实验中为什么用35S和32P作标记？ 特征 元素 用14C和18O同位素标记可行吗？ 如何获得35S和32P标记的噬菌体？ 　为什么用大肠杆菌培养噬菌体，而不用培养基培养？ 因为病毒营专性寄生生活，只能用活体细菌培养噬菌体 噬菌体侵染细菌的过程 含　　　　　 的大肠杆菌 赫尔希和蔡斯的实验 标记大肠杆菌 大肠杆菌＋含35S的培养基 35S（蛋白质） 含　　　　　 的大肠杆菌 大肠杆菌＋含32P的培养基 3