《清兵卫与葫芦》(刘)分析报告.ppt

清兵卫与葫芦 （日本）志贺直哉 整体感知，把握情节  结构层次（开端、发展、高潮、结局、尾声） 思考：为什么写到父亲与客人的谈话？ 清兵卫喜欢什么样的葫芦？客人又喜欢什么样的葫芦？父亲怎么看清兵卫的爱好？  展示了两大矛盾冲突： 清兵卫的爱好和父亲的不支持的矛盾； 清兵卫的独到眼光和世俗眼光的矛盾。 教员发现了清兵卫的小动作，作者为什么不直接写如何处理这件事，转而写教员的爱好？ 什么是“摇摆”： 小说在运行时不是毅然决然地向前突奔，而是在绝大部分时间里出现了犹豫不决的状态。大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。 摇摆 教员家访是葫芦被没收的余波。此时清兵卫关注的是自己剩下来的其他葫芦。 教员前来家访，结果父亲刚巧不在。 葫芦近在咫尺，结果教员只管自己训斥，并没有注意到。 刚刚松了一口气，结果父亲却回来了，听闻原由，不仅把清兵卫责打一顿，而且最终注意到那些葫芦，粗暴地将之砸碎。 思考探究： 对于清兵卫的新爱好，父亲是何态度？安排这个结局有何用意？ * * 人类第一个登上月球的人——美国宇航员尼尔.阿姆斯特朗 ——妈妈，我想要跳到月亮上去。 ——好啊，不过一定要记得回来喔。 你很优秀，真的！ 身材矮小的邓亚萍，喜欢乒乓球，所有人都不看好她，但是父亲对她说： 志贺直哉（1883-1971年），日本著名小说家，被日本评论家誉为“小说之神”。1904年发表处女作《菜花与少女》。1910年，与有岛武郎、有岛生马等共同创办《白桦》杂志，围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派。志贺直哉为“白桦”派代表作家之一， “白桦”派成为日本现代文学中一个重要的流派。也称“新理想”派。生平唯一的长篇小说：《暗夜行路》。 作者介绍 开端　　清兵卫爱好葫芦 遭父反对　 发展　　清兵卫买到一个好葫芦 高潮　　教员没收葫芦，父亲砸碎葫芦 结局　　清兵卫改变爱好 小高潮　　葫芦被卖出高价 赏析文本 课文中哪些地方写出了清兵卫对葫芦的痴迷？其中最令人忍俊不禁的一个细节描写是什么？有什么作用？ 小说开头这样写到：“自从发生这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。过了不久，他又有了代替葫芦的东西。正如他过去热衷于葫芦一样，现在他热衷着绘画……” 请思考： 2、小说采用了什么叙述方式开头？有什么作用？ 1、“这件事”指发生的一件什么事？ （倒叙：先说结局，设下悬念，引起兴趣；增加曲折，使文章波澜起伏） 文章中还有哪些摇摆? 说一说 买葫芦部分： 喜欢得什么似的——“心头发着跳”——“喘着气” ——“急匆匆地说完”“跑回家去”——“红着脸， 喘着气”——买了葫芦就跑着回去了 高兴 担心太贵 庆幸不贵 担心被别人买去 买到后的心花怒放 （对葫芦的痴迷） 喜欢——买来 卖葫芦部分： 5元 50元 600元 葫芦的价值被层层推出来 感情：紧张—— 放松 —— 极度紧张 （1）对比、衬托、铺垫； （2）使小说情节跌宕起伏。 “摇摆”的作用： （1）清兵卫个性独特，对葫芦并不盲目痴爱，确实有一定的研究，他有非凡的鉴赏力和创造力。 清兵卫对葫芦热爱有加，他对别人的葫芦不以为然； “0.1元=50元=600元”,这些都说明了什么？这个结果与前文的哪些内容构成对比？ ①.父亲呵斥他：“什么话，你懂什么，也来多嘴！” ②.他买这个葫芦只花了一毛钱。 ③.教员把葫芦当着脏东西让老年校役扔掉。 校役把葫芦卖了50元，商人又卖了600元。 小结：对比作用:说明清兵卫对葫芦确实有非凡的鉴赏力，嘲讽了大人的愚蠢保守。 （2） “0.1元=50元=600元”的结果与前文的这些内容构成对比: 分析矛盾冲突 小说选取了一个典型的场景来进行描写。它展示了一对非常重要的矛盾冲突：清兵卫的爱好与别人的不理解。而这矛盾又分为两层，第一层是清兵卫的爱好与父亲的不支持之间的矛盾（后文的“教员”其实也是“父亲”的一个意义共同体），第二层是清兵卫独到的眼光与世俗常人的眼光之间的矛盾。 第一层矛盾最终爆发，清兵卫的爱好被生生扼杀，达到情节的一个高潮；而后又是一个小高潮，清兵卫慧眼发掘的葫芦，被卖到六百块的高价。从第一层矛盾来看，是清兵卫被压倒了，然而从第二层矛盾来看，清兵卫却是胜利者。 清兵卫： 爸爸 教员 客人 同情  批评 粗暴扼杀少年个性的做法 作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样的态度？ 呼吁