新PEP4四年级英语教学计划.doc

教师学科教学计划 （2013年度第2学期） 任教学科： 英语 任教年级： 四年级 任教老师： XXX小学教导处制 一、班级基本情况分析 本学期，我担任本校四年级（2）班学生的英语教学工作。本班现共有48名，男生33名，女生15名。他们大多是外地劳务人员的孩子。这些孩子基本都能吃苦耐劳，乐于助人。但因长期缺乏家长管教，目前还没有养成一种良好的学习习惯。经过一个学期的英语教学，对学生英语学习印象如下： 经过三年级及四年级上学期的英语学习，对英语有着较浓厚的学习兴趣。大部分学生已经初步具有一定听、说、认、读等能力。但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，对于上三个学期的教材他们掌握还不是很牢，再加上班级人数较多，这样参差不齐的水平对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。并且四年级的教材对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能，所以本学期我们对于四年级教材的教学进度会根据学生的具体情况减慢。始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 本学期在教学中，要培养学生听、说、读、写的习惯。听课本磁带、难度适当、趣味性强的材料，累计英语语言输入；教师和家长要引导学生每天坚持不懈地朗读英语，大量的、准确的朗读能够促进听力、口语和语感的完善，引导学生从朗读过渡到说；在入门阶段，还要培养学生正确熟练地书写字母的能力，注意大小写，字母顺序等格式。其它的具体情况还有待在今后的教学中不断发现，及时总结。 二﹑全册教学目标（包括重难点） 整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 本册具体的教学目标是： 1、能听懂、会说12组会话，活用四会句型，进行简单的交流， 做到大胆开口，发音正确。 2、能听、说、认读54个单词和词组并能听、说、读、写23个单词和12个句子（包括学校、时间、天气、蔬菜、动物、衣服、购物等几个话题），并能简单运用。 3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 4、能听、做3个“TPR”活动。 5、进一步培养良好的书写习惯，要求采用手写体，能做到书写整洁、规范。 6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养良好的英语语感。 7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。 8、能唱6首歌曲。 9、能听、说、吟唱8首歌谣。 10、能完成6个自我评价活动。 11、能听懂6个幽默小故事。 12、掌握-er, -ir-, -ur-, -ar-, -al-, -or-, -le等字母组合的发音规律。 三、单元教学目标（包括重难点） Unit 1 教学目标：1、能听、说、认读单词和词组：first floor, second floor, teachers’ office, library, playground, computer, art room, music room；2、能听、说单词：next to, homework, class, forty, way；3、能听懂、会说：“It’s on the second floor.”, “Is this the teachers’ office? No, it isn’t.”, “Do you have a library? Yes, we do.”, “Where is……? It’s on the first/second floor.”等句子并能在实际情景中灵活运用；4、能听懂Let’s do部分的指令并根据指令做相应的动作；5、能读懂、表演Story time部分的故事；5、能掌握字母“er”在单词中的发音规律。 重点：1、掌握本单元的新词和词组，并能够在情景中运用句型“Where is …? It’s on the first/second floor.”询问方位并回答，运用“Is this/that …? Yes, it is./No, it isn’t”询问近处或远处的事物并回答及运用“Do you have a …?”询问对方是否拥有某物；2、听懂Let’s do部分指令。 难点：1、注意单词next的发音；2、掌握字母“er”在单词中发音规律。 Unit 2 教学目标：1、能听懂、会说句子