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第二章 数学史上的三次危机 第一节 数学发展简史 一、数学史的研究对象 数学史的研究对象是数学概念、数学方法和数学思想的起源与发展，及其与社会政治、经济和一般文化的联系。简言之，数学史研究数学发展的过程及规律。 二、数学发展史的四个阶段 1、数学形成时期 （公元前6世纪以前） 2、常量数学时期 （公元前6世纪——公元17 世纪） 常量数学时期也称初等数学时期。 3、变量数学时期（公元17 世纪——19 世纪） 变量数学时期也称近代数学时期。第三个时期的基本结果，如解析几何、微积分、微分方程，高等代数、概率论等已成为高等学校数学教育的主要内容。 4、现代数学时期（公元19 世纪70 年代—— ） 现代数学时期的结果，部分地成为高校数学、力学、物理学等学科数学教学的内容，并被工作者所使用。 第二节 数学史上的三次危机 、 一、 第一次数学危机 无理数的发现 毕达哥拉斯学派对数学最重要的贡献之一是发现了毕达哥拉斯定理（在中国被称为勾股定理或商高定理），即：直角三角形斜边长度的平方等于二直角边长度的平方和。而我国古代《周髀算经》卷上记载西周开国时期（公元前11世纪）商高答周公问时提到“勾广三，股修四、经隅五”，这是勾股定量的特例。三国时期的赵爽，他在《周髀算经注》中，作“勾股圆方图”，其中的弦图，相当于运用面积的“割补”方法，证明了勾股定理。 毕达哥拉斯学派的基本信条是“万物皆数” （Everything is number）。这样，错误结论就是，任意两条线段都是可公度的，也就是说，对任意给定的两条线段，都可以找到第三条线段，以它为单位线段能将给定的那两条线段划分为整数份。 反例就是：在等腰直角三角形中，两直角边，斜边为，由于，那么。是一个实实在在的线段长，但它能不能表示成整数的比呢？ 若它可表示为两个整数的比，不妨设(，是互素的整数)，则有，。即，为偶数。不妨设，于是，即。于是，也是偶数。 所以，，均为偶数，这与它们互素的最初假设矛盾。 也就是说，不能表示成两个整数的比，或者说是不可公度的。这样就出现了不同于“万物皆数”结论的危机。 约公元前500年发现之后，人们又陆续发现了许多其它的无理数。最终危机的解决办法是，无理数与数系的扩张。 二、第二次数学危机 1、危机的产生和发展 牛顿（Issac Newton,1642-1727）和莱布尼茨（Gottfried Wilhelm Leibniz, 1646-1716）发明微积分。但无法给出“无穷小量”明确的解释，这样，微积分理论在逻辑上的明显缺陷，这标志着第二次数学危机的产生。 2、危机的解决 19世纪70年代，“数学分析之父”维尔斯特拉斯给出了无穷小量的严格定义：设函数的某一去心邻域内有定义.对于任意给定的正数(不论它多么小),总存在正数,使得当x满足不等式时,对应的函数值都满足不等式,那么称时的无穷小量，记作. 三、第三次数学危机 1、集合论 19 世纪末，集合论出现了。人们感觉到，集合论有可能成为整个数学的基础。 2、 罗素的“集合论悖论”引发危机 罗素悖论引发的危机，就称为第三次数学危机。 罗素悖论的通俗化——“理发师悖论”：某村的一个理发师宣称，他给且只给村里自己不给自己刮脸的人刮脸。问：理发师是否给自己刮脸？ 如果他给自己刮脸，他就属于自己给自己刮脸的人，按宣称的原则，理发师不应该给他自己刮脸，这与假设矛盾。如果他不给自己刮脸，他就属于自己不给自己刮脸的人，按宣称的原则，理发师应该给他自己刮脸，这又与假设矛盾。 4． 危机的消除 为了消除悖论，数学家们要将康托“朴素的集合论”加以公理化；并且规定构造集合的原则。悖论消除了。但是，新的系统的相容性尚未证明。因此，庞加莱在策梅洛的公理化集合论出来后不久，形象地评论道：“为了防狼，羊群已经用篱笆圈起来了，但却不知道圈内有没有狼”。 这就是说，第三次数学危机的解决，并不是完全令人满意的。 四、三次数学危机与“无穷”的联系 第一次数学危机是无理数的发现，其要害是不认识无理数，而无理数是无限不循环小数。 第二次数学危机是无穷小量的解释，其要害是极限理论的逻辑基础不完善，即还没有给出极限的概念。 第三次数学危机是认为集合论是一切数学的基础，其要害是“所有不属于自身的集合”这样界定集合的说法有毛病。而且这里可能涉及到无穷多个集合，人们犯了“自我指谓”、恶性循环的错误。 第二章 数学史上的三次危机 14