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苏教版小学四年级科学下册《骨骼》教学设计 崖城镇保港小学 黎瑞波 教学目标： 1、了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型； 2、通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣；体验到人体骨骼对于人体的重要作用； 教学重难点: 知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞； 教学准备： 骨骼模型与相关图片。 第一课时 一、揭示课题 1、谈话导入：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。（揭示课题：骨骼） 2、提问：关于骨骼，你们想知道些什么？ 二、探究：人体骨骼系统的构成 1、谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你觉得可以用什么方法来研究我们的骨骼？ 2、学生交流方法。 3、实践活动：摸一摸我们的骨头，你可以感知到些什么？（硬硬的） 4、学生汇报、交流。 5、提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？ 6、分组活动：用手感觉身体的骨，数一数，看看你能数出多少块骨？思考：数不清楚的原因是什么？ 7、布置任务：把我们全身的骨头分成四部分——头、躯干、手臂、大腿。分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。 （学生分组活动：摸骨数骨） 8、汇报交流活动情况，对照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。 9、提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（观看人体骨骼的X光照片） 10、小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但X光却可以。一只手上竟然有27块骨头呢！ 11、读一读：人体的骨头共有206块，它们共同组成了人体的支架——骨骼。 12、动手做：拼装人体骨骼的模型图片 13、出示人体骨骼教学挂图，比一比：你拼对了吗？ 14、小结：骨骼是人体的支架，成年人一般共有206块骨头。这些骨头是有规律的组合在一起的。 （幻灯片出示人体支架） 三、体验：人体骨骼系统的作用 1、谈话：人体的骨骼具有什么作用? 2、学生交流讨论。 3、学生汇报活动体验。 4、拓展：像肋骨一样保护内脏器官的骨头还有哪些？ 5、小结：人的骨骼具有运动、支持躯体、塑造体形、保护内脏器官等多种作用。 6、提问：如果人体的骨骼受伤了，会给人的生活带来哪些改变？ 7、安全教育。 四、作业 1、在日常生活中，哪些骨骼参与了运动？ （1）跳绳时；（2）吃饭时；（3）静坐时…… 2、完成活动记录上的作业。 板书设计： 骨 骼 ① 头骨 1、全身骨的分布与特征 ② 躯干骨 ③ 四肢骨 人体骨骼 ① 骨的形态 2、骨的形态，结构与性质 ② 骨的构造 ③ 骨的化学成分和性质 3、骨的连接 ① 关节的基本结构 ② 关节的运动 1-2关节过程与方法：●能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节；●能够通过多种活动体验、比较人体上各种关节的多种连接方式；●能够借助于模型、实物等了解几种常见的自由活动关节的工作方式及原理。知识与技能：●知道骨头与骨头相连的地方叫关节；●知道有了关节，骨可以按不同的方式运动；●认识铰链关节、旋转关节、鞍状关节、球状关节等四种常见的自由活动关节。情感、态度与价值观：●体会到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用；●认识到人体各部分的结构与功能是紧密联系并相互适应的；●感受人体关节的神奇与巧妙，激发研究人体的兴趣。教学准备：1．学生课前准备一些方便用来固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、胶带等物品；2．四种常见的自由活动关节的模型及生活中具有相似结构特点的某些物品，如铰链关节——铰链、旋转关节——旋转式门锁等；3．课前去菜场购买部分猪蹄、去肉排骨等作为观察关节连接的材料；4．学生课前吃鸡、鸭、排骨等的时候注意观察动物的骨头与骨头之间是如何连接的。教学过程：一、交流谈话，揭示课题1．出示机器人行走、工作的视频，观察：机器人行动起来与我们有什么不同？你知道为什么会出现这样的结果？2．学生交流介绍。3．提问：人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？（揭示课题：关节）4．谈话：关于关节，你想知道些什么？二、认识关节，体验关节的作用1．讲解：什么是关节？（骨头与骨头相连的地方叫关节）2．讲述：人体的支架——骨骼是一个完整的整体。人体由许多块小骨组成，而不是一块块的大骨，每两块小骨之间由关节相连。3．介绍：关节可以分为固定关节和活动关节两种。身体内的某些关节以某种方式连结后，骨的活动性较小，或是不能运动。我们把这些骨的连接叫做固定关节。头盖骨的骨就是由固定关节连结的，连接肋骨和胸骨的也是固定关节。人体内的大多数关节都是活动关节。活动