北师大版八年级语文下册第四单元.docVIP

奇观奇人撰奇文 文化寄景探奇魂 ———《三峡》教学设计 【相关课程标准】 “了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识”。“能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文”。“在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容。”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。” 【教学目标】 1．了解余秋雨散文的特点。 2. 比较郦道元《三峡》和余秋雨《三峡》写作目的不同。 3．感悟余秋雨对景观与其相联系的历史人物及文化的审视和思索。 【评价任务】 1．搜集余秋雨有关资料，了解作者。 2. 朗读文本，回顾单元目标，比较探究三峡。 3．反复朗读课文，感悟余秋雨对三峡景观的描写，及与其相联系的历史人物和文化的审视，思索。 【课前预习】 预习一：朗读课文，查工具书，扫除朗读障碍，摘抄本文的生字词。 虔诚 朝觐 庇佑 驰骋 地老天荒 僵寂 汲足 渊薮 悄然 黄卷青灯 预习二：查找作者资料。 1946年生，浙江余姚人。余秋雨在家乡读完小学后到上海读中学和大学，上海戏剧学院毕业后留校任教至今。在海内外出版过史论专著多部，曾被授予国家级突出贡献专家、上海市十大高教精英等荣誉称号。曾任上海戏剧学院院长，辞职后潜心写作。其散文集《文化苦旅》