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第7课 启蒙运动导学案 『课标要求』简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 【教学目标一、知识与能力1、通过本课的学习，使学生了解欧洲启蒙运动的背景和特点，掌握启蒙运动思想家的 主要观点。 2、通过阅读启蒙运动思想家的言论材料，培养学生对历史资料的理解能力和分析、评价问题的能力，通过比较启蒙运动和文艺复兴的异同，培养学生归纳和比较的能力。 3、通过对启蒙运动兴起的历史条件和重大影响的探究，使学生认识到社会存在决定社会意识的基本观点。 教学过程 1、“启蒙”(法文愿意为明亮、照耀之意)。指人通过 启发、开导而摆脱无知、偏见和迷信。即人的思想解放、觉醒和成熟。 2、理性: 指人通过思考,运用自己的智慧去认识、判断 和理解事物的能力。即科学的思维。 3、自由：一是指超越或摆脱外在的束缚,即人身自由； 二是指自我创造、自我决定,即思想自由。 知识点一理性时代的到来 【自主探究】 1、阅读材料，结合课本总结启蒙运动发生的原因 材料一：英国和法国物质生产总量增长指数 ? 1715年 1791年 1800年 1804年 英国 100 — 182 — 法国 100 210 — 247 ——布罗代尔:《15至18世纪的物质文明、经济和资本主义》 材料二：最初的民族国家主要有欧洲西部的英格兰、法兰西、尼德兰、西班牙、葡萄牙等，均诞生于16—17世纪间。……这个主权民族国家群的出现，实际上意味着现代国际社会的诞生，同时也为现代民主政治的发生发展搭建了一个广阔的历史舞台。——马克垚主编《世界文明史》 答：原因： 1）经济上：资本主义经济的发展（根本） 2）政治上：封建专制统治的严重； 3）思想上：文艺复兴和宗教改革的影响； 4）西欧历史的变化：近代科学的兴起；新航路的开辟； 英法等中央集权民族国家的形成。 2、为什么发源于英国？ 17世纪，英国资本主义最发达，在此经济基础之上，英国最早出现启蒙运动； 17世纪中期，英国爆发资产阶级革命，代表新兴资产阶级和新贵族利益的启蒙思想由此产生了。 3、法国成为启蒙运动中心的原因 但是，众所周知，启蒙运动的高潮是在18世纪的法国，为什么呢？ 原因：第一、法国是欧洲各国中封建统治最顽固、最反动的堡垒，是封建制度的最高典型，法国社会中第三等级与特权等级之间的矛盾特别尖锐，而封建制度的危机又空前严重，这就为启蒙运动的出现提供了社会基础； 第二、法国资本主义经济的发展，新兴资产阶级力量的日益加强，形成了一批既有经济实力，又有文化教养的新兴阶级的代表，为启蒙运动的兴起提供了阶级基础； 第三，教权势力的顽固和疯狂，迫使新兴阶级的思想家抛开宗教外衣，投向公开的理性宣传，而近代科学的兴起和英国革命的成功，则为启蒙运动的兴起提供了科学依据和理论实践经验，从而使法国的启蒙运动成为欧洲之中心。 4、启蒙运动兴起的具体情况 ⑴.定义：启蒙运动是指17、18世纪欧洲资产阶级反封建的思想解放运动。进步思想家通过对封建意识形态的全面批判，促使人们的思想从神学教条和封建专制下解放出来。运动中心在法国。 ⑵.旗帜：理性主义(提倡人用思考和批判观察问题，解决问题 ) ⑶.性质：资产阶级思想文化运动 【合作探究】完成p31学思之窗的题目 知识点二法国的启蒙思想家 【自主探究】 1、完成下表 时间 人物 著作 观点 兴起 英国 霍布斯 《利维坦》 天赋权利、国家是通过契约建立起来的（影响P110） 洛克 《政府论》 君主和政府的权力来源于人民；限制“公权”的设想；分权思想（影响P110） 高潮 法国 伏尔泰 《哲学通信》 自然权利说；不反对财产上的不平等；反对君主专制，赞成开明专制。（地位P110 ） 孟德斯鸠 《论法的精神》 三权分立说（地位、影响P111） 卢梭 《论人类不平等的起源与基础》 《社会契约论》 社会契约论；主权在民（地位P111、影响P112 ） 人生而自由；对理性的质疑（浪漫主义之父P115 ） 百科全书派 《百科全书》 宣扬理性和科学，反对迷信和专制；人人享有与生俱来的自然权利（影响P112 ） 扩展 德国 康德 ? 思想的自由 2、启蒙思想的共性有哪些？ ①反对教权和神权； ②用理性批判封建君主专制，提倡天赋人权，主权在民，人生而平等、自由 ③实行法治建立 【合作探究】阅读材料并结合课本（P110）：如当你睡觉到第二天醒来时，你的财产还和昨天一样，没有丝毫变动；你不会在半夜三更从你妻子的怀抱里或从你孩子的拥抱中被人家拖出去押入城堡，或流放沙漠；当你若有所思，你有权发表你的一切想法；当你被人控告，或写了闯祸的文章，只能依照法律来裁判等。——伏尔泰：《哲学通信》 思考：这段话告诉我们伏尔泰主张哪些方面的主张？