第12课时长正方体体积容积与容积复习与练习详解.docVIP

长方体正方体体积与容积复习与练习 教学内容：青岛版数学五年级下册107—108页 教学目标： 1．进一步理解长方体正方体体积与容积的计算方法，通过解决生活中的实际问题加深对容积的理解，能熟练进行长方体正方体体积与容积的计算。 2．结合具体情境，能灵活地运用长方体正方体体积与容积的计算方法，解决生活中的一些实际问题，在解决问题的过程中进一步发展学生的空间观念。 3．在解决长方体正方体体积与容积问题的过程中，进一步积累依据实际情况进行测量的数学活动经验。 4．在活动中感知数学在生活中的价值，进一步增强学习数学的乐趣与信心。 教学重点： 掌握长方体正方体体积与容积的计算方法。 教学难点： 依据实际情况正确地计算长方体正方体的体积与容积。 教具准备：课件、长方体和正方体实物；胡萝卜、菜刀。 学具准备：学生准备生活中的长方体和正方体实物；胡萝卜、地瓜、或土地、小刀等。 教学过程： 一、问题回顾，再现新知 1.谈话引入：前面我们学习了体积与容积的相关知识，请大家一起回顾： （1）什么是物体的体积？什么是物体的容积？体积与容积有什么区别？怎样计算长方体正方体的体积与容积？在计算体积与容积时，测量计算所需数据时有何区别？ 学生以小组为单位根据梳理提示进行梳理。 2.班内交流 根据学生的回答选择性板书： 预设： （1）.计算方法： ①长方体体积=长×宽×高 V=abh ②正方体体积=棱长×棱长×棱长 V=?a3 ③长方体（或正方体）的体积=底面积×高 V=Sh 长方体或正方体容器容积的计算方法与体积的计算方法相同，但要从容器里面量长、宽、高。 （2）想一想，我们是怎样推导出长方体的体积公式的？ 预设： 我们可以用1立方厘米的小正方体木块摆一摆，一排摆几个（长就是几厘米），摆几排（宽就是几厘米），可以摆几层（高就是几厘米），这样摆成长方体木块的总数就是长方体所含体积单位的数量，就等于长、宽、高的乘积，所以长方体的体积等于长方体的长、宽、高的乘积。 2.利用课件演示推导过程。 3.小结并揭示课题： 长方体和正方体体积与容积的计算方法，大家已经掌握了，这节课我们就运用长方体与长方体的知识解决一些生活中的数学问题。 板书课题： 长方体正方体体积与容积的复习与练习 二、分层练习，巩固提高 （一）基本练习，巩固新知 1．填一填。 （1）一个长方体方钢，横截面积是12平方厘米，长2分米，体积是（ ）平方厘米。 处理建议：本题要让学生知道“横截面”相当于长方体的底面积。可以课前准备一个胡萝卜，课上从中间垂直切开，观察切面就是“横截面”，从而帮助学生理解“横截面”相当于长方体的底面积，然后让学生用自己的方法进行计算。 （2）一个长方体水池占地6平方米，池深1.5米，池内最多容水（ ）升。 处理建议：结合实物演示帮助学生理解“占地面积”相当于长方体的底面积。 （3）用棱长5厘米的小正方体拼成一个大正方体，至少需这样的小正方体（ ）个。 建议：农村学生小时候玩积木较少，空间想象力弱，可以让学生用积木块演示帮助思考，从而更好的培养学生的空间观念。 （4）把一个棱长6厘米的正方体，切成棱长为2厘米的小正方体，可以得到（ ）个小正方体。 处理建议：空间想象力好的学生直接想象思考，有困难的学生可以借助切地瓜、萝卜等帮助理解。 （5）一个长方体，底面积是25平方厘米，体积是200立方厘米，高是（ ）厘米。 2．新课堂97页第2题 选择（把正确答案的序号填在括号里）。 （1）做一个长方体框架，长50厘米，宽30厘米，高10厘米，至少需要多少厘米长的木条？这个问题求的是长方体的（ ）。 A.棱长之和 B.表面积 C.体积 （2）做一个正方体无盖纸盒，棱长10厘米，至少需要多少平方厘米的纸板？解决这个问题需要求正方体的（ ）。 A.棱长之和 B.表面积 C.体积 （3）一个长方体蓄水池，长10米，宽6米，深1.5米。这个蓄水池能蓄水多少立方米？这里要求的是长方体蓄水池的（ ）。 A.棱长之和 B.表面积 C.体积 （4）一个长方体油箱，从里面量长60厘米，宽30厘米，高25厘米，这个油箱可以装油（ ）升。 A. 45 B.5 C.450 练习建议： ①逐个出示选择题，学生自主选择后请他们尝试说出理由。 ②引导学生明确体积与容积的区别与联系系。 ③注意体积单位与容积单位之间的关系，正确进行单位间的换算。 3．课件出示：课本107页第3题。 把调查的数据填在括号里。 温馨提示： 1.先让学生独立解决。 2.交流时让学生说明3个问题是分别求长方体或正方体什么的？算法有什么区别？通过解