教科二级上册语文教学设计精要.docVIP

教 学 设 计 授课时间： 课题 7、植物妈妈有办法 （1） 授课人 教 学 目 标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学 重点 在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。 教学 难点 在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。 教具 图片、多媒体课件? 集备设计 个性补充： 教学流程： 初读课文三、、??????????????????????????????? 教学反思： 教 学 设 计 授课时间： 课题 7、植物妈妈有办法 （2） 授课人 教 学 目 标 1．会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学 重点 认读生字，规范书写10个汉字。 教学 难点 会认、会写10个汉字 教具 图片、多媒体课件? 集备设计 个性补充： 教学流程： 一、回顾全文 1．出示字词卡片，读准字音　　植物　田野　知识　离开　许许多多　已经　旅行　准备　降落伞　乘着风　四海为家　　2．指名读课文 3．填空，再读一读。　　蒲公英妈妈给孩子准备了（　　　），苍耳妈妈给孩子穿上（　　　）铠甲，豌豆妈妈让豆荚晒在（　　　）底下，豆荚炸开，孩子就（　　　）离开妈妈。 4．圈出本课生字，分析字形 二、自主识字 1．识记生字：秋、到、气、凉、黄、那、飞、成、人、田、红、丰、收 在书中圈出要认识的生字读一读。 2．先出示带音节生字读字。再去掉音节读一读。 3．开火车认读生字，指名认读。 　　4. 给生字组词。 三、独立写字 (1)指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么?　　(2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。　　(3)教师巡视，有针对性地指导。如：“巳”与“已”的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。 四、总结 板书设计： 7、植物妈妈有办法 如 得 伞 带 粗 挂 豆 嗮 跳 教学反思： 教 学 设 计 授课时间： 课题 8、小鸟和牵牛花1 授课人 张华 教 学 目 标 1．通过阅读《小鸟和牵牛花》的故事，了解牵牛花、凤仙花及小草等几种植物的生长特点，学习牵牛花等关爱他人的品质。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。体会关心别人，给人带来快乐的开心之情。　　感受故事中人物的心情，感悟人物的品质。 课件、有关资料谜语导入 小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话。红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。谜底：牵牛花?今天我们就来学习一篇和牵牛花有关的课文，齐读《小鸟和牵牛花》 请几个小朋友来读读，要求读标准。 ?读了题目有什么想法吗？（学生自由想像）、初读课文，1、朗读课文，边读边画出生字及词语。? 2、检查读课文：通过预习，同学们已经掌握了字词，那谁愿意读读课文？其他同学认真听，听他的字音读得准不准句子读的通顺不通顺。 请你自己再读一遍课文，这回要读正确，读完标出自然段序号。 ? 教学流程： 三、细读感悟（群学探究——抓“练能” ） （一）学习1、2自然段 1、请你轻轻读一读第一自然段，边读边想：他们会一起玩什么，怎么玩呢？ 2、可是有一天，小鸟病了，仔细地读第二自然段，划出写小鸟生病的词句 （二）学习3、4自然段 1、这时，它想到了哪两位朋友？（出示小鸟的两句问话） 2、听了小鸟的请求，两位朋友又是怎样回答的呢？ 说说你现在的心情怎样？融入这种心情同桌对读两组对话。 （三）学习5——8自然段 1、凤仙花姐姐和小草弟弟都帮不了小鸟，这时，谁说话了，它又是怎么帮助小鸟的呢？四人小组合作读5—8段，讨论：为什么牵牛花能陪生病的小鸟呢？ 2、小组汇报，集体评议。 牵牛花还怎么做呢?牵牛花看见小鸟高兴的样子，举起一个个小喇叭，吹得更带劲了：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……”对，还在不歇息地吹。 5、学到这里，你想对牵牛花说些什么吗？ 6、让我们用一首儿歌来称赞牵牛花。 四、拓展延伸（发展思维—抓“创新” ） 个性补充： 板书设计： 小鸟和牵牛花 陪伴 （关爱） 教学反思： 教 学 设 计 授课时间： 课题 8、小鸟和牵牛花（2） 授课人 教 学 目 标 能准确认记文中生字，会写10个生字 读准“蒙蒙亮”、“蔓儿”、“冲”等难读的字词。 教学 重点 引导学生在读文中识字，认识“”等个字，学写“”等个字。 　　2．出示词语：鸟窝　喇叭　榆树　凤仙花 　　　　　　　　　缠在　陪你　终于　发愁　嗒