把握新趋势强化主抓手突出着力点营造好氛围mdash;mdash;在常州督演示文稿.ppt

据说在上世纪90年代，一个美国的教育考察团在探讨为什么中国这样一个人口大国基础教育的质量达到了基本的甚至较高的质量标准时，曾惊讶地表示，中国基础教育有一个秘密武器，就是教研机构。 面对教研内容变化快、教研手段更新快、教研要求提升快、教研成果推广快的现实，“教研先行”必须体现时代性、把握规律性、具有时效性、富有创新性。 一要创新教研工作方式。贴近学校，完善校本教研；立足区域，开展连片教研；依托技术，推进网络教研。 二要创新教研工作机制。建立基本规范，完善运行机制，落实推进机制，加强质量监控。 三要创新教研组织领导。加快建立起以各级教研机构为骨干、以高校基础教育研究机构为指导、以中小学为基础、社会性专业服务组织积极参与的基础教育教学研究体系。 把教研经费纳入当地教育事业发展的经费预算，逐步加大专项经费的支持力度，积极改善教研工作环境，提高教研保障水平。 启动实施教研室“达标创优”工程，明确教研室的研究、指导、服务的职能，并接受教育行政的委托，承担教学管理的任务，努力把教研室建设成为课程教学研究指导中心、课程教学资源中心、教师专业化发展的引领中心。 四、营造好氛围 （一）营造“善谋致远”的好氛围 （二）营造“求真务实”的好氛围 （三）营造“和谐共进”的好氛围 （一）营造“善谋致远”的好氛围 “不审天下之势，难应天下之务”。干事创业只有“善谋”，才能“致远”。若要“善谋”，必须“眼界宽、思路宽、胸襟宽”。只有眼界宽，才能把握大势、把握全局、把握规律；只有思路宽，才能站得高、看得远、想得深；只有胸襟宽，才能凝心聚力、风清气顺、和谐奋进。 当前，我省基础教育变化之快、变动之广、变革之深，远远超出人们的意料。这些变化变动变革，既带来的新的机遇，也构成了新的挑战；既提出了新的课题，也增添了新的压力。我们应当看到：江苏基础教育在高普及率基础上，保持高巩固率难度极大；在高成本基础上，保持高投入约束极多；在高期待基础上，保持高满意度任务极重。 我们不能满足于已有普及率，必须深化对我省基础教育科学发展的理性思考；不能满足于已有巩固率，必须深化对我省基础教育率先发展的理性认识；不能满足于已有的满意率，必须深化对我省基础教育持续发展的理性谋划，坚持争先创业、领先创新、率先创优，加强理论研究、顶层设计、实践探索，坚持一切从实际出发，按客观规律办事，科学决策、民主决策、依法决策，使制定的发展目标和工作举措，既体现时代要求，又切合客观实际；既反映基层诉求，又表达群众意愿。只有这样，才能不断提升我省基础教育改革发展的水平。 （二）营造“求真务实”的好氛围 “求真务实”是指求“认识基础教育改革发展规律”之真、务“践行基础教育改革发展规律”之实。江苏实现基础教育现代化的新征程已经开启，“高水平普及15年基础教育”的目标催人奋进，基础教育改革发展稳定的任务异常艰巨，尤其需要我们提振精气神，舍得下苦功，奋力求作为，全力抓落实。立足“站得高”、顺势而进，着眼“抓得准”、蓄势而发，聚焦“落得实”、乘势而上。否则，再好的部署也会落空，再好的目标也难实现。 省委罗志军书记强调：“成绩面前不懈怠，奋发有为抓落实；任务面前不推诿，强化责任抓落实；困难面前不退缩，勇于创新抓落实；矛盾面前不回避，敢于担当抓落实”，努力营造一种锐意进取、敢担责任、昂扬向上的好风气，打造一支责任心强、执行力强、感召力强的好队伍，形成一个层层负责、一抓到底、创先争优的好局面。 （三）营造“和谐共进”的好氛围 我省的经济社会发展仍然处于战略机遇期。这既是黄金发展期，也是矛盾凸显期。这就要求我们时刻不忘发展是第一要务、改革是第一要求、稳定是第一责任。牢固树立群众观点，坚持群众路线，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果人民共享。教育系统领导干部要始终把群众放在心坎上，做人民的好公仆，主动深入学校、深入师生，开展“三解三促”活动，了解教情校情，破解改革难题，化解发展矛盾，促进师生关系融洽，促进学校发展稳定，促进机关作风转变。 创新群众工作的方法手段，综合运用法律、政策、经济、行政等手段和教育、协商、疏导等办法，提高群众工作的针对性和实效性。多做打基础、利长远的实事，多办惠民生、解民忧的好事。认真研究绩效工资实施过程中出现的新情况、新问题，统筹兼顾，激发活力，调动一切积极因素。 认真做好历史遗留问题的解释和化解工作，讲清政策，说明道理，防止引发事端。规范办学行为，严格执行“五严”规定，关心爱护每一名学生，加强学校心理健康教育。审慎从严控制学校撤并，严格