教育学公共基础知识试题精要.docVIP

第一章 教育与教育学 1.狭义的教育主要是指（学校教育） 2.学校教育始于（.奴隶社会初期） 3.世界上最早的专门论述教育问题的论著是中国古代的（学记） 4.注重后天的教育工作，主张“有教无类”的中国古代教育家是（孔子） 5.教育学就是研究（.教育现象和教育问题），揭示教育规律的科学。 6.教育学的任务在于（揭示教育的规律） 7.教育学作为一门独立形态的学科，形成于（资本主义社会初期） 8.1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的建立，其作者是（夸美纽斯） 9.美国实用主义教育学家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（儿童中心主义说） 10.下列教育家中，属于实用主义代表的是（杜威） 11.我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于20世纪（60年代） 12.以“教育的全民化”为教育特征的是（现代） 第二章 教育与社会的发展 1.决定教育事业发展规模和速度的是（生产力） 2.决定教育性质的根本因素是（生产关系） 3.美国人力资本理论的代表者舒尔本次认为，教育对国民经济增长的贡献是（33%） 4.教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是（劳动力）再生产的重要手段。 5.教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用，这是教育的（相对独立性） 6.科学知识在未用于生产之前，只是一种意识形态的或潜在的生产力，要把潜在的生产力转为人能掌握并用于生产的现实生产力，必须依靠（教育）。 7.教育要解决的问题是把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验转化为受教育者个体的精神财富，形成受教育者的个性。这说明（教育是一种转化活动的过程） 8.《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中，对世界教育发展的状况作了总结：“现在，教育在全世界的发展正倾向于先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。”教育的发展之所以要超前于经济发展，这是因为（教育的周期性长，未来经济建设需要的人才，必须提前培养） 9.下列不属于教育独立性的表现的是（教育是科学知识再生产的过程） 10.现在很多国家高等教育的发展，都担负着发展科学、产生新的科学知识技术的任务，有建立科研、生产联合体的趋势，这说明（教育是发展科学的一个重要手段） 11.不能凸显教育在我国社会主义建设中战略地位的是（教育是一种“消费事业”） 12.学校生活中最为重要的组成部分是（师生的交互作用） 第三章 教育与个人的发展 1.人的发展是指人的（身体和心理发展） 2.个体身心发展的不平衡性要求（教育教学工作要抓关键期） 3.人的身心发展的源泉和动力在于（个体因素） 4.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（遗传决定论） 5.（学校教育）具有加速个体发展的特殊功能 6.“因材施教”的教育原则，是根据人的身心发展的（个别差异性）提出的 7.心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（少年期） 8．在教育中，坚持“不陵节而施”、“学不褟等”，这是根据任的身心发展的顺序性）提出的 9．一般来讲，初中阶段相当于人生发展的（少年期） 10.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话反映了（）对人的身心的（）提出的。 11.人们常说：“三翻、六坐、八爬叉，十个月会喊大大”，这反映了人的（遗传素质）的发展过程。 12.格赛尔的“同卵双生子爬楼实验”充分说明了（后天学习和训练）是教育的重要条件。 第四章 教育目的 1.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（教育目的 ） 2.教育的目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（教育的性质） 3.教育目的可以发挥的作用是（导向、激励和评价作用） 4.江泽民指出：“（创新能力）是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。” 5.现代教育与传统教育的根本区别在于重视（创新能力的培养） 6.素质教育的重点是培养学生的（创新精神） 7.依照法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育是（义务教育），它具有强制性。 8.我国社会主义教育目的的理论基础是（马克思主义个人全面发展理论） 9.坚持四项基本原则属于（政治素质教育） 10.当代中国教育的导向思想是（素质教育） 11.普通中小学生（包括实施九年制义务教育的小学、初中、高中）教育的性质是（基础教育） 12.人的实践活动与动物本能活动的根本区别是（目的性） 第五章 学生与教师 1.公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是（人身权） 2.学生最主要的权力是（受教育权） 3.第多斯惠曾说，“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有（示范性） 4.“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（创造性） 5.教师职业道德的核心是（热爱学生） 6．教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（.示范