教育学教育心理学精要.pptx

昆明育萃教师招聘考试研究中心 2014年3月21日;如何才能在教育理论答题中获得理想的成绩？;第一章 教育学与教育;一、教育学是什么?;二、教育是什么？;（一）教育的起源;（二）教育的发展过程;现代社会教育的特征在很大程度上表现为教育的进步，主要包括： 第一，教育普及化程度越来越高，突出表现为初等义务教育的普及； 第二，教育逐渐走向民主化，追求“教育机会均等”，力图使每个人有均等的入学机会、在教育过程中有均等的对待、有均等的学业成功机会，获得生存和发展的本领方面的均等； 第三，教育内容更趋丰富与合理，学校课程和教材不断调整更新，以取代已陈旧的知识体系，科学教育成为现代教育内容的中心； 第四，教学组织形式、方法、手段越来越多样化、有效化； 第五，教育的社会功能日益增强，社会地位日益提升。;（三）学校教育制度;（四）教育的概念和基本要素结构; 教育内容是为实现教育目的，在教育活动过程中经过选择而传授给学生的知识、技能、价值观念、行为规范等的总和。;怎么来认识“教育”？;第二章 教育学中核心概念;一、教育学;三、教育目的;五、人的发展;七、课程;九、学生;十一、班主任;十三、德育;第三章 教育功能 ;（一）人的身心发展概述;补充知识点：什么是个体心理？;（二）影响身心发展的因素及作用;3、学校教育及其作用 重点：学校教育为什么在人的发展中起主导作用？ 学校教育，在一定意义上是一种特殊的环境，学校把改造过的自然、人与人之间的关系、社会意识形态等因素，经过有目的的选择和提炼，按照人的发展特点，以系统化的形式作用于学生，对人的影响巨大而深远。 第一，学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动 。 第二，学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好； 第三，学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。 (仅仅有这几条理由吗？你还能找到其他理由吗？);（三）小学教育促进儿童发展的特殊任务;3、小学教育的特殊任务;（2）小学教育的具体任务 根据童年期儿童的生理发展水平，允许他们进行系统的学习，但不应过度疲劳和过度紧张。老师应培养小学生坐、立、写字与看书的正确姿势，注意锻炼儿童的小肌肉，逐步锻炼手部的细动作，但应避免剧烈的运动。 培养小学生有目的有顺序地进行观察，引导儿童从知觉事物表面特征发展到知觉事物的本质特征。不断地向学生提出要求并及时提示，使小学生的有意注意得到发展。在教学活动中教师要帮助学生学会分析、综合、抽象、概括，逐步发展逻辑思维的能力。注意培养小学生的自我意识和自我评价能力。 使小学生了解学习在人一生中的重大价值，培养小学生对学习的兴趣，并形成良好的学习习惯。养成儿童认真学习、积极思考的优良的学习品质。 培养小学生初步的分辨是非的能力，逐步发展儿童对道德的理解力，能对社会上的各种现象进行初步的分析与思考，逐步学会科学地看待社会和人生问题。培养儿童初步的自我评价和自我教育能力。;（四）中学促进青少年发展的特殊任务;二、教育与社会的发展;（二）教育与生产力;（三）教育与科学技术;（四）教育与文化;第四章 教育目的;一、教育目的概念、层次结构与意义（作用）;问题一：教育目的与培养目标之间的关系;二、制定教育目的的基本依据;三、我国的教育目的是什么？;四、素质教育;（三）素质教育理论要点;五、义务教育;小学教育在义务教育中的地位;六、教育目的的作用（意义）;第五章 教师;三、教师专业发展的条件; 四、教师的人格特征;教师优良的个性品质;第六章 学生;二、学生的权利和义务;（二）如何保障学生的权利，学校和教师的职责;（三）学生的义务;三、学生和教师的关系;第七章 课程;二、课程目标;三、课程设计;2、教学大纲（课程标准） 教学大纲又称学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的与任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。学科课程标准是课程计划的分学科展开，它体现了国家对每门学科教学的统一要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准．它有利于保证教学的计划性和质量。 教学大纲一般由以下基本部分构成：一是说明部分。扼要说明本学科开设的意义，规定教学的目的、任务和指导思想，提出教材选编的原则以及教学法的建议等。二是本文部分。它系统地安排一门学科全部教材的主要课题、要目或章、节，规定每个课题教学的要点和时数，并编有练习、实习、实验、参观等实际作业的要求以及其他教学活动的时数。 ;3、教科书;问题二：教科书编写的原则有哪些;四、课程实施;五、课程评价;六、基础教育新课程改革;（三