明确方向扎实复习 谈2006年语文中考复习.pptVIP

明确方向扎实复习——谈2006年语文中考复习 山西永济城北中学 赵鹏 一、语文中考的目的 落实教育部关于“三个有利于”的要求——有利于贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于推动中小学实施课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的学习负担，促进学生生动、活泼、主动学习。 二、语文中考的依据 1.全日制义务教育《语文课程标准》 （实验稿） 2.九年义务教育《初中语文教学大纲》 （试用修订版） 3.山西省2006年《中考科目说明》 4.语文教科书 三、语文中考的特点 1.继承传统与立足创新 试题结构：积累运用、阅读、写作 继 试题分值：20→50→50 承 试题材料：文言诗文——内 传 现代文章——外 统 综合探究 创 个别题型 新 2. 重视思维能力与语言能力考查 工具性——语言能力 人文性——思维能力 明确：做到二者结合，完成锤炼思维能力和提升语言能力的任务 3.立足共性与个性的统一 其他学科学习的主渠道是课堂 语文学习与生活的外延相等 4.强调知识与能力的辩证统一 动态的而非静态的 考查是 应用的而非纯记的 个性的而非普适的 备考的主要任务 对语言积淀进行个性化的梳理、筛选、补漏并压缩范围、强化巩固记忆。 能力是建立在一定的语言积淀基础上的能力，据此，进行语文阅读、理解、分析、评价、欣赏等活动。 四、科学开展语文复习 第一部分 积累运用 积累重点：古诗文名句。新课程改革实验区以《语文课程标准》推荐的背诵篇目为主，非实验区以修订版大纲推荐篇目为主。经常使用的名人名言、格言、谚语等也属于考查范围。 运用重点：语文基础知识。包括拼音、汉字、词语、句子等。还会考查到口语交际、课外阅读以及综合性学习等。 题型特点 积累一般为给上（下）句填写下（上）句的简单性默写、理解性默写和运用性默写。也可能考查整篇诗文，要求完整性默写，或围绕一个中心或主题进行系列名句的默写。 运用题型多样性、综合性。既有选择题、填空题、改错题，还有简答题、分析探究题，也会通过预设的一个语境综合考查语文知识的方方面面。比如拼音和汉字常常放在一起要求给汉字注音，给拼音填写汉字；词语考查其同义词的辨析选用和词义的理解；句子考查病句的修改、句式的变换、句子的仿写和修辞格的运用等。 口语交际的考查有三种题型：一是辨别语言是否运用得体；二是创设情景以某人物身份进行交际；三是结合其他考查内容综合进行。 名著阅读一般考查对作品主要内容和主要人物性格的理解把握，也有选择重点段落进行综合性阅读能力考查的题型。 综合性学习考查方式灵活多样，有关于活动主题的确立，活动过程的设计，活动成果的展示等。 积累考查要注意如下两点： 记忆积累要准确。凡要求背诵的内容，一定要逐字逐句背诵，对一些容易误读误写的字要反复训练。一般情况下，要求书写不能出错，凡句中错一字者即不得分。正确识记和辨析常用汉字的字形、拼音。对一些重要课文的作家也要准确识记其朝代、国别以及其重要作品。 理解意思要正确。名句默写的关键是正确理解意思，明白其真实含义。只有准确理解其含义，才能正确的选择填写，才能在具体语境中恰当地运用。 运用考查内容比较宽泛，注音区别卷舌音和不卷舌音，前鼻韵母、后鼻韵母和多音字；汉字书写规范、端正、整洁，辨识形近字和形声字；根据褒贬色彩和语体风格正确选用同义词语，结合语境准确理解词语含义；病句修改要通过语法中提取主干的方式进行，以确认句子各成分之间关系是否搭配与和谐。修辞不考查方法的辨识，重点是排比句的续写、填写，比喻句的仿写，对偶句的对写等，要根据各种修辞格的特点进行正确的回答，比如写排比句，句子必须在三个以上，各句结构要相似，内容要关联。 综合性学习考查示例 1．亲爱的同学，你在《到民间采风去》的综合性学习活动中，一定会被家乡的山山水水、民俗风情所陶醉，也一定会有许多惊喜的发现吧！下面就请带我们走进你的家乡，一起分享你的成果。 （1）走进家乡名胜古迹：假如在这次活动中你被选为“走进家乡名胜古迹”活动小组的组长，要带领全组同学编一本反映家乡风光的读本，你计划怎样完成这一任务？请写出你们小组的主要活动过程，并给这个读本拟一个新颖、恰当的书名。 读本书名： 《