斗古乡教育管理中心新课程改革实施教程解析.docx

 PAGE \* MERGEFORMAT 20 斗古乡教育管理中心 新课程改革实施方案(正式版) 为认真贯彻落实省教育厅、县教育局不断推进基础教育阶段课程改革的目标要求，抓住机遇，找准契机，为我乡新课程改革找到突破口，根据省教育厅《省教育厅办公室关于不断推进基础教育阶段课程改革的通知》（黔教办基【2015】18号）和《威宁自治县教育局关于全面深化基础教育课程改革工作目标管理实施方案》（威教发【2015】15号）文件精神，结合本乡教育实际，特制定斗古乡教育管理中心新课程改革实施方案。 一、指导思想 我县的基础教育阶段课程改革取得的成绩得到了国家课改联盟、省教育厅及专家们的充分肯定和认同，为进一步将示范校基础教育课程改革的实验成果推广，我县将全面推动新一轮的课程改革工作，提高教育教学质量。在这样的背景下，我乡根据国家课程改革纲要，以“立德树人”为??本任务，坚持“遵循教育规律、回归教育本质、还原教育生态、唤醒学校生命、建设优质课堂、打造精彩课间、提高教育质量、培育优秀人才”的课改宗旨，以 “三出发”优质课堂建设为目标导向，以威宁自治县课程改革“一个目标（实施素质教育，落实立德树人，培育‘四有’新人）、二个抓手（抓‘五心’教育、抓‘行政推动，首抓校长；业务推进，紧靠专家和行政推动，首抓中层领导；业务推进，紧靠骨干教师’）、三个出发（从教师专业化发展出发、从学生学习力出发、从素质教育教育教学质量出发）、四个课堂（聚焦课堂、研究课堂、决战课堂、优质课堂）、五个转变（教学方式由“满堂灌”向“三出发”优质课堂导学转变；呈现方式由传统媒体向现代媒体综合运用转变；互动方式由教师单边活动向生本互动、生生互动、师生互动、小组互动、全班互动，有效参与转变；学习方式由被动接受向自主、合作、探究转变；德育方式由空泛说教向把有效践行“五心”教育作为提高教学质量的生命线转变）、六种文化（新型的课程文化、课堂文化、课间文化、教研文化、管理文化、质量文化）”特色理念序列的工作思路为蓝本，优化管理机制，强化评价机制。汲取示范校的成功经验，加强教师能力素养的培养，积极探索建设“三出发”优质课堂，提高教育教学质量；竭力打造品牌大课间，塑造学生良好的身体素质，使学生在学中玩，玩中学；构建和谐校园文化，让文化常驻心中；狠抓德育教育，通过各种形式的活动，使学生耳濡目染，潜移默化，力争为办好人民满意的教育而努力。 二、组织领导 为认真落实新课程改革工作，特成立斗古乡教育管理中心新课程改革领导小组： 组长：马 辉（教管中心主任） 成员：穆良洪（课改专干） 张平（业务股股长） 马电朝（业务股业务员） 臧豪（办公室主任） 张俊（财务股股长） 张耀（办公室业务员） 马关跃（办公室业务员） 各校校长 领导小组下设办公室在教育管理中心课改办公室，穆良洪同志任课改办公室主任并负责指导和督查全乡课程改革的具体工作，教育管理中心业务股协助课程改革办公室完成具体工作。各中小学校长、分管副校长、教务主任、各中层及骨干教师务必高度重视新课程改革工作，服从指挥，结合本校实际组织实施具体的课改工作，成立相应的领导小组，制定切实可行的新课程改革方案。 三、奋斗目标 根据威宁自治县教育局的指导和课改示范校的观摩交流，结合本乡实际，制定斗古乡教育管理中心新课程改革远近期目标： 1、近期目标：①大课间方面，我乡将在本期全面启动大课间活动课程，上半期各中小学认真安排部署，制定大课间各种方案及长效考核评价机制，创新设置大课间内容及流程并进行训练，在下半期进行大课间整合展示，迎接各级检查。②“三出发”优质课堂建设方面，本期将在三所上报的课改实验校开展“三出发”优质课堂建设，各实验校可先用几个班进行摸索实验，再在本校全面推广。通过观摩交流培训和加强学校教研教学工作，学校教师对威宁自治县新课程改革有初步认识，学会制作导学案，搞好班级小组建设，能根据“三出发”优质课堂建设评价表进行上课，能较好的把握“六环节”导学模式。③校园文化建设方面，各中小学根据学校实际情况，经过正常审批手续，初步完善校园文化建设工作，打造良好的育人环境，重点是要初步建设“六种文化”（即新型的课程文化、新型的课堂文化、新型的课间文化、新型的教研文化、新型的管理文化、新型的质量文化）。 2、远期目标： ①完善更新大课间活动课程，经得起各级各类领导的视察和学校的观摩交流。②打造“三出发”优质课堂建设，做好“三课”（优质课，观摩课、示范课）工作，完善教研教改课题研究，切实落实“五研”工作，提高教育教学质量。②尽量通过各种渠道争取资金，完善学校文化建设，创造良好育人氛围。 四、工作要点及要求 在创新落实新课程改革的过程中，一定要强化落实好“五个五”，即“五要”：要懂，要做，要实，要优，要新；“五重”：重新课堂建设，重大课间打造