第四讲教育研究的基本过程解析.ppt

文献综述的目的是在学术地图中定位。P33 研究者要利用文献，而不是让文献利用。P38 Use 文献，不是Show文献。P63 ——毕恒达《教授为什么没告诉我》，法律出版社，2007 文献综述应包括的内容 （一）述评与研究主题直接相关的研究； 1. 围绕和问题相关的关键点组织文献 2. 注意不同研究结论的矛盾之处 3. 注意与自己观点相同或相反的研究 （二）述评已有研究所用方法； （三）结论（概括已有研究现状）。 文献综述举例 中小学生厌学问题及其对策研究综述 第三节 进行研究设计 一、研究设计的作用 二、研究设计的要求 三、研究设计的内容 四、研究设计的格式 一、研究设计的作用 （一）研究内容的细化； （二）研究行动的指南； （三）评价检查的依据。 二、研究设计的要求 （一）研究什么？ （二）为什么研究？ （三）如何研究？ （四）有何成效？ 研究什么 1. 合适的标题； 2. 明确提出研究问题； 3. 列举研究的待答问题或研究假设； 4. 界定研究的变量及关键名词。 为什么研究 1. 说明研究动机，研究缘起； 2. 揭示研究的重要性和必要性； 3. 列举研究的具体目标。 如何研究 1. 研究的方法与实施程序 （1）研究对象及其取样 （2）研究的方法与步骤 （3）研究工具的选择与编制 （4）收集资料的程序 （5）资料分析的方法 2. 对研究资源的合理配置 （1）研究人员的组织 （2）研究进度的安排 （3）研究经费的预算 有何成效 1. 研究的预期成效； 2. 成果达到的水平和表现形式； 3. 成果的去向及影响。 三、研究设计的内容 （一）课题名称 （二）研究目的与意义 （三）研究内容 （四）文献综述 （五）研究方法与设计 （六）研究进度 （七）成果形式 （八）课题组成员及分工 （九）经费预算 （十）参考书目与附录 研究方法与设计 1. 抽样方法 2. 资料搜集方法 3. 研究工具 4. 资料分析方法 抽样的几个概念 总体：即研究对象的全体。 样本：从总体中抽取的、对总体有一定代表性的一部分个体。 样本容量：样本中所包含的个体的数量。 抽样：遵循一定的规则，从一个总体中抽取有代表性的一定数量的个体进行研究的过程。 抽样的基本要求 （1）明确规定总体； （2）抽样的随机性； （3）抽样的代表性； （4）合理的样本容量。 何谓合理？ 样本容量越大约好？ 总体愈大，样本容量就愈大？ 从给定的总体确定样本大小一览表 N S N S N S N S N S 20 19 220 140 420 201 800 260 2400 331 40 36 240 148 440 205 850 265 2800 338 60 52 260 155 460 210 900 269 3500 346 80 66 280 162 480 214 950 274 4500 354 100 80 300 169 500 217 1000 278 6000 361 120 92 320 175 550 226 1200 291 8000 367 140 103 340 181 600 234 1400 302 10000 370 160 113 360 186 650 242 1600 310 20000 377 180 123 380 191 700 248 1800 317 40000 380 200 132 400 196 750 254 2000 322 75000 382 合理的样本容量 描述、调查研究：总体的10%，样本容量不能少于100； 相关、比较研究：每组至少30； 实验研究：条件控制严密的每组15，条件控制不严密的最好是自然班，不少于30。 抽样的基本方法 （1）简单随机抽样； （2）系统随机抽样； （3）分层随机抽样； （4）整群随机抽样； （5）目的抽样。 四、研究设计的格式 （一）课题申请 （二）开题报告 河南大学硕士学位论文开题报告 作业 根据个人所选题目查阅文献资料，并进行研究设计（包括选题意义、国内外研究现状、研究目标与内容、研究思路与方法、参考资料）。 第四讲 教育研究的基本过程 教学目标：1. 初步了解教育研究的基本过程。 2. 尝试从理论或实践中提出研究问题。 3. 学会围绕研究问题查阅相关文