法律基础知识 解析.ppt

法律基础 一个案例 幸福从没未走进过 思考 是什么原因酿成案例中的悲剧？ 大学生为什么要学法 “大学生——天之骄子，高学历，高素质，懂法、知法，自然不会犯罪。”实际上近些年来大学生犯罪也同我国逐年上升的犯罪率一样，呈逐年上升之势。 “大学生肯定会拿起法律的武器，维护自身利益。”“我不犯罪，又不违法，何必学法。”法律知识和我们的生活息息相关，我们应学会用法律作为武器维护我们的权益。 大学生应为我国的法治建设贡献力量。 案例一 案例一：“我关他只想找回我的狗，不曾想犯罪了”。 大学生刘某买的两条狼狗丢失。刘某怀疑是邻家小孩偷的狗，便用拴狗的铁链把邻家小孩绑回家中，关在养狗的铁笼里，逼其说出狗的下落。三天后邻家小孩伺机逃脱。司法机关遂依法以非法拘禁罪将刘某逮捕归案。 在监狱里，刘某回答记者问题时说了标题中的那段话。面对这样的表白，我们感到：一个大学生连起码的法律常识都不懂，犯了法还不自知。但法律是无情的，等待他的将是几年的铁窗生涯。 案例二 “在校大学生马某故意杀人案 ” 某在校大学生马某毕业之际为分配好单位，请同乡王某（教师）为其送礼。后来马某发现王某将礼品据为己有而心生怨恨，便乘王某出差之机，将其妻和八岁的女儿杀害。马某被判处死刑，剥夺政治权利终身。 为什么一个前途光明的在校大学生最终走上犯罪道路，成了凶残的杀人犯？ 案例三 在校大学生张亮维权案 某在校大学生张亮收到家信，得知家中跑运输的汽车被同村田某偷开翻入沟中，修理费花去 2000 多元，停运损失达 1500 多元。田某坚持只付修理费，对其他损失概不负责。 张亮运用所学法律知识回信告知家人，田某侵害行为造成的损失包括：现有财产的损失，如修理费；失去的可得利益，如汽车正常运输时的纯收益。于是建议到法院起诉。最终张亮家人胜诉而得到赔偿。 启示 案例一和案例二给我们的启示是，学法有助于我们不违法或者守法。如果说这种意义是消极的，那么，案例三中张亮用法维护自己家人的合法权益的事实说明，学法还具有维权和护法的积极意义。 通过以上三个案例我们可以得出这样的启示： 第一、文化水平高并不等于法律素质就高，大学生也有可能是法盲。 第二、在我国法制教育工作还很不完善，许多基础的法律知识还并未被广大群众所掌握。 第三、法律知识与我们的生活息息相关，在日常生活中我们难免会碰到这样或那样的法律问题。 重点与难点 1.法的本质和基本特征 2.我国社会主义法的本质、特征和作用 3.我国法律制定的指导思想和基本原则 4.法律规范、法律部门、法律体系和法律渊源 5.我国法律适用的基本要求和基本原则及法律关系 6.法律的遵守与违法、法律责任和法律制裁 7.社会主义法律意识的基本内容、主要特点、作用和培养 第一节 领会社会主义法律精神 一、我国社会主义法律的内涵 （一）法律的一般含义 1、法律的起源 （形而上、形而下） 神的意志、理性的表现、“天罚” 。 奥斯丁：法律是主权者的命令 ，“恶法亦法” 亚里士多德：良法、被普遍服从的规则， “恶法非法” 。 卡多佐：法律是法院的每一具体判决。 中国古代法律思想：商鞅、韩非 什么是法律？ 从规范角度回答 从直观的法律规范入手，看到法律以怎样的形式表现出来，以及它们的层级关系。 从理论角度回答 在法律规范的基础上分析法律的本质和特征，从而区别法律与其它社会规范。 从规范角度来讲 从理论上讲 法律的本质 法律是统治阶级意志的体现，统治阶级的意志是由物质生活条件决定的。（例题） 法律的特征 法律是国家制定或认可的，由国家强制力保障实施的，以权利义务为内容的规范体系。（例题） 法律体现的是（B）的意志： A.全民 B.统治阶级 C.最高统治者 D.国家 法律与其他规范的区别 法律区别于道德、规章制度等其他规范的首要之处在于(B) A它是一种社会规范 B它是由国家创制并保证实施的社会规范 C它是由生产力发展水平制约的 D它是最权威的公共生活规则 2、法律的定义 1）法律是由国家创制并保证实施的行为规范； 创制：制定与认可 判断：凡是有强制力的行为规范就是法律？ 2）法律是统治阶级意志的体现； 并不是统治阶级意志的全部，而是上升为国 家意志的那部分意志。 3）法律是由物质生活条件决定的。 不同的生产关系有着不同的法律体系。 法律定义：125页 判断：法律规范是由国家制定或认可，具有普遍约束力的行