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龙门学区高效课堂导学案这儿，原来是一座村庄1．掌握“灶、庞、焕”三个生字，理解积累“困扰、渺茫、晨曦、劳作、边陲、翩翩起舞、焕然一新”等词语并能灵活运用。2．自由朗读为每一个小节标上序号,把不懂的地方作出标记。激发兴趣，导入新课 ??? 1．《春天的故事》）自小组读，读诗歌。其他同学边听边思考，原来的这座村庄发生了怎样的变化？质疑课件出示生词指名小组读，齐读 面庞?困扰 渺茫 晨曦 劳作 边陲 翩翩起舞?焕然一新教师 点拨 释疑 解难 1、快速朗读第3---7小节，想一想并说说，你读懂了什么。 2、根据课前了解到的有关今天深圳的基本情况，现在把你认为与课文最有直接关联的内容，在小组里读一读，并交流一下自己的理解。 小组筛选出精华部分，进行全班交流。 引导自主，初步理解。 小组讨论，合作学习。 组织学生进行全班交流，并引导学生进行评价。 归纳 总结 反馈 练习 带着对美的憧憬朗读这一部分。 课堂小结，指导朗读。 走进 生活 拓展 延伸 观察自己周围发生了哪些变化，把它记下来。 观察自己周围发生变化导学案 ? 课题 这儿，原来是一座村庄? 复习巩固：??? ?读本课的生词，检查学生掌握情况。 同伴 互助 小组 合作 小组内交流学习信息：把你在课外了解到的有关深圳过去的资料拿出来和大家交流。如：建市前的人口、土地面积；建市前的生活状况；中共中央关于建市的时间和决定等。 与学生共同交流了解到的信息。 教师 点拨 释疑 解难 朗读第一部分（第1---2小节），谈谈读了这一部分，你读懂了什么。 用沉重的语气读这一部分。 默读最后一小节，谈谈你的理解。 引导学生学习第一部分---了解深圳的昨天，并指导学生朗读。 引导学生学习第三部分---想象深圳的未来，并指导学生朗读。 归纳 总结 反馈 练习 全班讨论老师提出的问题。 课堂小结。引导学生感悟诗歌语言的生动、优美。提问：你们感觉诗中哪几句写的很形象，很生动？为什么？你能联想到什么？ 走进 生活 拓展 延伸 以“家乡的变化”为题，写一篇小练笔。 教育学生热爱祖国、热爱共产党、热爱社会主义制度。 教后 反思 审阅签字 月 日 龙门学区高效课堂导学案），导入新课 《》）??3、?板书课题：小组导学案目标 抓住重点语句，体会“我”练琴过程在心理、行动上在变化，以及“我”对老教授在敬佩、感激之情。 想象老人在心理活动，感受老人对“我”在爱护、鼓励。 学习文中的心理描写及语言描写。 重难点 抓住重点语句，体会“我”练琴过程在心理、行动上在变化。 学 习 过 程 环节 学 案 导 案 课前 预习 自主 探究 1、听写词语。巩固积累词语。 2、说说这篇课文主要讲了一件什么事。 ?1、 复习巩固。导入新课??? ?2读本课的生词，检查学生掌握情况。引导学生回顾课文内容。 合作 探究 讨论、交流汇报： （1）品味老妇人对“我“讲的话，想一想她是在什么情况下讲的，体会每句话的含义。 （2）“我”听了这样的话，心理有什么变化吗？ 学生根据提示，细读课文。（1)画出描写老教授语言、神态的语句和对“我”的心理描写。（2）思考：老教授是怎么真诚无私的帮助“我”的？“我”在老教授的鼓励下感情发生了哪些变化？ 教师 点拨 释疑 解难 理解三次平静地望。 当“我”拉出像锯床腿的声音时，她的平静，给我-------------------。 、当“我”有了几分信心，每天去练琴时她的平静，给我-------------------。 、当“我”渐感奏出了真正的音乐，她的平静，体现了对“我”-------------------。 2、 引导学生重点交流老教授的眼神描写 通过对比读，体会作者内心的变化。 检测 反馈 练习 反复朗读，感悟情感：他发现自己变了，变得怎样了呢？以前是什么样的，现在是什么样的？我们一起来读，好吗？ 读出“我”对老教授的无限钦佩、敬仰之情。 当知道她是一位音乐学院最学院最有威望的教授，她曾是乐团首席小提琴家的时候，作者心里是怎么想的？想象一下当他再一次走进树林拉小提琴，面对这位老人的时候，他又是怎么想的？拿起笔，写一写。 课堂小结。引导学生有感情的朗读最后应该自然段。 引导学生展开想象，练习写话。并组织学生对他人的成果进行评价。 教后 反思 审阅签字 月 日 龙门学区高效课堂导学案教师 点拨 释疑 解难 1、创设情境，理解词语的大意。 2、鼓励学生在学习中多积累，在生活中多观察感悟。 例如：万籁俱寂，籁，古代的一种萧，泛指声音。万籁，指自然界中万物发出的各种声音，形容周围环境十分宁静。 教师引导，解读。 归纳 总结 反馈 练习 1、在不同的语境中理解词语