人类成长与与社会环境作业.docVIP

《人类成长与社会环境》形成性考核参考答案 1．《人类成长与社会环境》平时作业1 说明：第一次作业是 “第二章人类行为与社会环境的理论”教学结束之后要布置的形成性考核。 要求以小组为单位，围绕一个主题开展一次小组讨论。在了解“人类成长与社会环境这门课的中心就在于分析人类成长与社会环境这二者之间的相互影响”的基础上，围绕性别、家庭、社区、组织、社会政策（五个中选取一个即可）等社会环境对人类行为所产生的影响展开小组讨论。讨论的形式可以是小组成员面对面进行，也可以依托网络进行。 要求：讨论前要明确讨论主题，搜集相关资料；讨论过程要有记录，每组形成一份讨论报告，作为考核的基本依据。教师根据学生参与讨论的情况给出客观公正的成绩。 2.《人类成长与社会环境》平时作业2 说明：平时作业2是“第七章社会政策与人类行为”教学结束后的形成性考核。 一、单项选择题（每题2分，共20分） 1． A．自我 B．自我实现 C．生理需要 D．超我 2．在现代工业社会中，（ ）家庭越来越普遍，扩大家庭越来越少。 A．核心家庭 B．联合家庭 C．单亲家庭 D．丁克家庭 3．就我国而言，正式的学校产生于（ ）。 A．夏朝 B．唐朝 C．明朝 D．清朝 4． A．需要 B．规范 C．逻辑 D．规律 5． A．社会的制度性障碍 B．案主的个体性错误 C．案主的社会地位低 D．案主的无意识 6. 性别歧视者常犯的错误是以偏盖全，过分强调：（ ） A．生理性差别 B．心理性差别 C．社会性差别 D．环境差别 7． A．美国 B．德国 C．英国 D．中国 8． A．《社区与社会》 B．《小城镇研究》 C．《人文区位学》 D．《中镇》 9． A．机遇 B．赋权 C．优势 D．生态 10.在对正式结构组织的研究中，（ ）是一种核心研究对象。 A．科层制 B．公司制 C．首长负责制 D．非政府组织 二、多项选择题（每题2分，共10分） 1.上世纪三十年代，我国乡村建设运动的主要代表人物有：（ ）。 A．晏阳初 B．梁漱溟 C．费孝通 D．吴文藻 2． A．强化性别意识 B．注重性别分析 C．维护性别公正 D．推动性别发展 3．美国社会学家伊恩·罗伯逊将学校的主要功能归纳如下：（ ）。 A．传播文化 B．凝聚社会力量 C．发展自我 D．筛选人才以及发明创造 4． A．愚公移山 B．南方人细腻，北方人豪放 C．沙尘暴令“北雁南飞” D．精卫填海 5.男性歧视的主要表现有：（ ）。 A．成功的压力 B．责任的重负 C．情感的压抑 D．语言歧视 三、辨析题（每题分，共分） ．. 社会政策是客观的，没有价值取向。 判断：（ ） 说明理由： 3. 行为与心理之间的关系：行为是内隐的心理，心理是外显的行为。 判断：（ ） 说明理由： 4. 人类能影响社会环境，社会环境不能影响人类。 判断：（ ） 说明理由： 5. 弗洛伊德的精神分析理论强调环境对行为塑造的影响。 判断：（ ） 说明理由： 四、论述题 （每题分，共3分）（每题分，共分）被评为最具争议的长篇家庭伦理小说《双面胶》受读者欢迎。作者用洋洋洒洒数十万字写出了让女性心有戚戚的婆媳关系上海姑娘丽鹃嫁给了一个大学毕业后留在上海工作的东北小伙子亚平。亚平在丈母娘家的帮助下，在上海买了房子成了家。亚平在父母来上海前是个上海标准的普通的丈夫，对老婆嘘寒问暖，端茶倒水，小夫妻亲密无间，恩爱无比。但婆婆到来后，温馨的小家生活开始发生质变。婆婆传统思想严重，希望以自己的生活方式去影响改造上海媳妇，她认为女人应该多做些家务、克勤克俭，以丈夫孩子为中心，把家中最好的东西留给男人吃。这些思想与丽鹃现代的生活方式完全冲突，婆媳之间的矛盾与日俱增，摩擦不断升级丽鹃感觉，这个家里，自己像个客人，在亚平，自己犹如隔着一层玻璃，虽然看得清楚，却水泼不进。当然，如果自己愿意，绕过那层玻璃，是可以将水泼进去的，其结果更有可能是他们家包括自己都全身湿答答。就这样远观挺好，既不远又不近，既不亲又不疏，既不冷又不热一对卿卿我我的恩爱夫妻反目为仇，成为不再有一丝亲情的陌路者，甚至还走向血腥悲剧这样的故事，普遍存在于现实家庭生活中丽鹃 4.《人类成长与社会环境》平时作业4 说明：平时作业4是“第十五章老年期的行为发展”教学结束后的形成性考核。 一、单项选择题（每题2分，共20分） 1.（ ）理论认为择偶实质上是一种社会交往活动，婚姻本身就是一个交易的过程。 A．互补需要 B．交换 C．角色 D．价值 2. 青春期的发展中一个突出的特征或者说是缺陷在于：（ ）。 A．生理的发展速度大大超过了心理和社会的成熟度 B．社会的成熟度大大超过了生理和心