论经典文学阅读与大学生人文素养的提升.docVIP

论经典阅读对高中生的影响 　　 摘 要：在高中语文教学中，阅读占有重要地位，不但是重要的考核内容，且对学生学习和生活具有重要的影响。而经典阅读对学生的影响更是巨大，不仅能提高学生的文学素养，丰富他们的思想，更蕴含了丰富的心理健康教育内容，可使学生身心健康发展。 　　 关键词：中学生阅读现状;心理影响;人生意义 　　 中图分类号：G63 nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; 文献标识码：A nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp;文章编号：1673-9132（2016）10-0245-211 　　 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.076 　　 一、中学生阅读现状 　　 现今在高中阶段，文学作品在高中教材中占有很大比例。除了必修课文，在选修课本中也有大量的经典作品，如《古代诗歌散文欣赏》《诸子百家选读》《中国古代小说选读》《外国小说选读》。但在语文阅读教学上却存在种种问题，导致学生没有时间也不爱阅读这些作品。 　　 新课程标准下的语文课堂应该是充满生机与活力的，在语文学科内部也应该因教学内容、教学目标不同而相应采取不同的学习方式，从而提高学生对语文学科的热爱，对阅读的热爱。语文教材的重点教学原本应该在于“情”与“美”上，但在教学过程中教师却忽视了学生能力和人格培养，过于强调基础，重点着眼的是考试和升学，使得语文便成为纯知识课，却忽略了语文本身的语言美、文字美，丢弃了语言文学对人格教育的重要作用，致使高中语文课堂枯燥乏味，学生也没有体会到快乐语文教学的乐趣。另外，受到快餐文化的影响，当今社会对经典的深阅读越来越少，这种认识也潜移默化地影响着中学生，使他们的阅读也带有功利性，使他们没有时间也没有耐心去阅读经典名著。 　　 二、经典阅读的意义及影响 　　 （一）经典阅读的意义 　　 斯特劳斯说过：“今人已无法与古人直接交谈，因而不能通过聆听循循善诱的言说，来接受其教诲和点拨;同时人们也不知道，在这个喧嚣浮躁的时代，是否还能产生他所说的最伟大的心灵，即使能产生，又有几人能幸运地与之在课堂或现实中相遇。好在最伟大的心灵的言说是向今人敞开的，人们可以也只能与那些心灵在其智慧的结晶――伟大的书中相遇。”经典就是这种“伟大的书”。 　　 文学经典有深刻的历史文化积淀，有着内在的超越性，它不仅会影响个人的成长，甚至会影响整个社会风气。所以在经典阅读令人担忧的现状下，教师要利用课堂尽最大可能地让学生阅读优秀作品，品味语言，感受其思想，艺术魅力。这样可让学生在阅读中体味大自然和人生的多姿多彩，激发学生热爱生活的情感，提升审美境界。在这样的阅读教学过程中，蕴含着对学生的心理健康教育。如果语文教学能很好地结合课堂教学内容，针对中学生的心理现状进行合理引导，通过阅读和鉴赏，可以让他们体会中华文化的博大精深，追求高尚情操，提高道德修养，就将会对高中生的心理健康教育起到事半功倍的作用。 　　 （二）经典阅读的影响 　　 经典作品不仅是文化的经典，也是语言的经典。对此，教师可以结合课本上的文学经典作品进行品读鉴赏，通过教师指导的经典阅读来提高学生对语言的掌握能力，提高阅读能力，进而提高语文素养。语文课上，教师要培养学生的感知、体悟文学语言的诗性美，用文学语言滋润他们的思想，丰富他们的心灵，拓展他们的心灵空间，让他们吸收多种精神的营养。 　　 在文学经典阅读课上，课本上的文学经典作品一般都是节选。而且，不少长篇小说不是学生都有时间去看完的。不少学生也不简单满足这一片段，很希望教师带有活力色彩地进行解读，并介绍此书的主要内容以及作品的背景，然后一起品评分析。此外，阅读文学经典作品后，教师应该注意引导学生进行讨论，让学生自由发表自己的看法。这样，教师就能带领学生深入地理解作者的思想和灵魂。 　　 如高中语文教材必修三节选了《鸿门宴》，主要写秦朝都城咸阳郊外的鸿门举行的一次宴会，参与者包括当时两支抗秦军的领袖项羽及刘邦。学生对刘邦和项羽这两个人很感兴趣，但又不满足课本的知识。于是，我对二人的故事用两节课进行了介绍，然后结合诗篇唐朝杜牧的《乌江亭》、宋代王安石的《题乌江亭》以及宋代李清照的《绝句》和《项羽之死》，让学生更充分地了解项羽。然后，我让学生通过品读《高祖还乡》进一步解读刘邦。最后，我让学生分组讨论，并畅所欲言地评价项羽和刘邦。这节阅读鉴赏课很受好评，刺激了学生的阅读兴趣，也激起了他们了解传统文化的兴趣。 　　 高中阶段看重学生的成绩，我认为也应该重视高中生的心理健康和道德教育。因为语言的特殊性，学生在语文课堂上所使用的语言会远远比其他学科丰富，也更能展示学生的心理状况。这使得语文教师有机会发现学生心理不健康的倾向，并及时寻找应对措施。在语文课堂上，教师可以