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有关小学信息技术教学的几点探索 　　摘要：小学开展信息技术教育，在我国虽然也已经有一定时间，但和其他科目相比，仍是新兴科目。它经历了一个从无到有、不断变革、向前发展的过程，总体上讲，课程的开设、教学的模式、学生的学习方式等多方面仍处于探索阶段。 中国论文网 /9/view-7247260.htm 　　关键词：信息技术教学 基础主题 兴趣 创作 评价 　　一、紧扣两个基础主题，做好铺垫文章 　　小学信息技术课程的教学目标，是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。在教学实践中要把握两个主题，一是让学生能在计算机环境下操作一些基本内容，如文档、绘画等，认识计算机，教师一定要打牢教学基础。一个是对概念的清晰教学，将系统、应用，网络等概念和学生交待清楚。另外，再把他们与计算机的联系明确的教授给学生，不能让学生把信息技术课上成打字课、美术课，从而做好最终达到信息教学目标的铺垫。二是让信息的传输和采集意识逐步在学生中建立起来，学生在实践活动中，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程。活动中理解感知信息的重要性，分析信息编码以及利用计算机等常见信息处理工具处理信息的一般过程。 　　二、提供相关信息，提高学生学习兴趣 　　信息技术是一种超前的技术，具有很大的前瞻性，小学生对此了解并不多，但不一定没有兴趣。为此，教师应该不仅仅把信息技术课程看成普通的课程内容的完成，需要教师给予学生更多的指导，尤其要为他们提供信息，鼓励他们动脑动手，用孩子的好奇心引导学生进入课堂正轨。在此，要引导学生几种能力的培养。一是让学生从从科技的角度理解信息技术内容，又从现实的角度入手，使应用与信息技术能达到共鸣和最后的融合。比如，机器人的应用，教师可以普及机器人知识，让大家认识到信息技术的超强能力。其次就是要善于创作。如在利用信息技术绘画方面，培养学生选题和主题创意能力、后期修正能力，根据时尚因素的多少，结合自己学习的程度，力求做到主题新颖、寓意深远。 　　三、突出创作在信息技术课中的作用 　　动手能力和实践性，是信息技术课程的特点。而创作，则是完成这些内容的主要途径，如电脑绘画、简单幻灯片制作等。我们以电脑绘画为例论述。一是用生动方法，培养学生电脑绘画兴趣。例如，在教学中，电脑绘画需要很多工具和操作步骤，如果机械教学会让学生厌烦，如使用的“复制”“粘贴”时，教师可以用生动的语言、夸张的动作，做个漂亮的实例示范，并介绍常用工具，引导学生尝试，慢慢让他们体会到用电脑绘画的兴趣和神奇。二是注重基础，勤练技能。教师要趁势加强基础教学，让学生熟练掌握基本工具的使用。例如，小学生在使用Windows自带的“画图”作画时，学生经常会搞不清楚画面中各部分之间的绘画顺序。因为“画图”是一款简单的图像绘制软件，不支持PhotoShop中的“图层”功能，所以学生还会经常出现画面中各部分物体相互干扰、相互影响的情况。这时，我们要教学生先将背景单独画好保存为一个文件，再分别画出各个主体，并保存为多个文件，最后用“复制”的方法将各个主体“粘帖”到背景中去。 　　四、以时尚因素引领整体教学 　　信息技术的世界是丰富的，也是引人入胜的，很多内容都会引起学生的兴趣。所以，跟进一些时尚因素，引领整个教学很重要，其中动漫就是最好的内容。现在很多学校开设了动漫课，即使课本没有相关内容，也可以作为课外辅导进行，那么用什么途径来实现教学呢？ 　　一是有效利用现实课堂教学。课堂教学的主要作用是教授基础知识，包括启蒙的动漫制作技术技能。作为动漫教学的主战场，课堂教学又包括信息技术课教学和艺术课教学，在信息技术课教学中， Windows绘图、Photoshop图形图像处理、Flash动画制作是比较典型的。在艺术课教学中，包括动漫的元素基础教授和欣赏、分析、模仿、创作。另外，还可以通过数学、英语、科学、思想品德等课程的渗透和整合，利用动漫课的思想性、文化性、艺术性达到综合教育的效果。 　　二是科学融入校本课程。校本课程是国家课程和地方课程的补充，已经在课程资源中占据重要地位。动漫课程作为很生动，具有实践性的课程完全可以纳入校本课程中来。因此，学校可以根据自身实际，因地制宜地开设一些动漫方面的校本课程。比如，可以组织学生参加一些课外实践活动，参观漫企业创新制作、参与社会动漫比赛，各种培训班等。 　　三是利用社团，增加灵活性。现今，很多学校有社团活动。这种形式为学生提供了一个相互学习、相互交流的场所。它不是单纯地教给学生一些简单的知识技能，还可以培养成员的团队精神、集体荣誉感等精神层面的东西。社团除了一起学习动漫知识，还可以进行简单创作。比如，社团可以由信息技术，音美