《初中文言文教学高效性课题研究》开题重点.docVIP

《初中文言文教学高效性课题研究》开题报告 大丰市南阳初级中学 张建英 课题的界定和支撑性理论 课题的界定 课堂教学的高效性是指在课堂教学的过程中，在教师的精心组织指导下，师生通过共同参与教学活动，更多的学生感悟到并认同对自己发展具有指导意义的知识、能力和情感。课堂教学高效性是针对课堂教学无效、低效和负效而言的。是在基于有效性的基础上提出来的，要求比有效性更高，换句话说在课堂45分钟内使学生在学业上有收获，有提高，有进步。 中国具有历史悠久的传统文化，而文言文是传统文化的重要载体，凝聚着中华民族文化的精髓，具有极高的审美情趣和艺术价值。而目前初中文言文教学效率低下是不争的事实，大致可用“苦慢差费”四个字来形容。每一个中学语文教师都要担负起继承民族美德，弘扬民族文化的重担，提高文言文教学效率，走高效之路是当务之急。 （二）支撑性理论 “高效课堂教育”有三大系统。 （1）文化系统全称为“高效课堂文化”系统。 课改改到深处是课堂，而课堂的深处是文化。教育即解放！解放时间和体力，解放智力，解放观念。联合国教科文组织在1972年发表的《学生生存》著名报告中谈到：教育能够而且必须是一种解放。解放学生的主体性，解放学生的潜在能力、创造能力和开拓探索精神，促进个性的发展，让学习者成为”他们获得知识的最高主人，而不是知识的接受者”。 解放的主体是学生，其次是教师。 （2）高效课堂评价系统叫“以学评教